写给孩子的名著导读课（套装共9册）

　　这是一套写给孩子的名著导读课，也是一套家长和孩子共读的书。 本套书呼应教育部整本书阅读号召，从经典名著的情节设计、人物塑造、艺术特色等角度深入挖掘作品深意，旨在让学生“快速阅读、读了真懂、读了能用”。每本书的第一部分为作品导读，包括作者小传、作品创作背景和过程、作品主要人物、内容主旨和思想内涵等，之后章节为名著的主要人物形象和情节赏析，便于学生把握作品的精华与考点。 本套丛书附有名师导读视频课程，扫码可以听名师对名著的精彩讲解。 本套书开本设计小巧，作为“口袋书”便于携带。封面和版式设计本着“一切为了学生”的主旨，明确、舒朗、重难点突出。

　　本套丛书的主编是汪龙麟和管然荣。 汪龙麟是首都师范大学文学院教授，北京市高考命题组成员，多次承担高考语文卷（北京卷）命题工作，兼任中国戏曲学会、中国散曲学会、中国关汉卿研究会会员。 管然荣是北京教育学院丰台分院中学教研室语文教研员，北京市语文特级、正高级语文教师，北京市基础教育首批正高级教师；教育部“国培计划”中学语文专家库成员；人民教育出版社课程培训专家；中外阅读学研究会常务理事，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员，多次参加教育部高中语文新课程调研和课程标准修订工作。 单本书的作者都是北京市一线优秀语文老师，他们懂得学生的需求，讲得有针对性，善于抓住中高考考试的方向和难点。比如，北京大学名师张一南，新东方名师关也，北京市优秀教师陈海印、张珍娟、谢政满、于晓丽、何湘军、李朝晖、陈淑芬、牟颖、陈金华、李锦超、吴非、付梦如。

以《四世同堂》名师导读为例：
本书导读
　　作者简介
　　作品简介
　　主要人物
　　故事梗概
　　主题思想
　　艺术特色
第一章　痛苦的突围者：祁瑞宣
　　一、传统家庭文化的继承者
　　二、现实生活中的妥协者
　　三、祁瑞宣性格发生变化的原因
　　四、祁瑞宣人物形象的意义
第二章　保守传统的老派市民：祁老太爷
　　一、事不关己，高高挂起
　　二、胆小怕事，遇事则忍
　　三、因循守旧，见识短浅
　　四、如何看待祁老人的“硬气”
　　 五、对小市民意识的反思
第三章　用生命捍卫尊严：祁天佑
　　一、既是孝子也是慈父
　　二、诚实守信
　　三、懦弱而又自尊
　　四、人物形象鉴赏
第四章　脱胎于旧家庭的新青年：祁瑞全
　　一、头脑清醒，不怕牺牲，坚毅果断
　　二、在血与火的淬炼中不断成熟
　　三、优秀的地下抗日工作者
　　四、祁瑞全人物形象的启示
第五章　中国人的脊梁：钱默吟
　　一、安贫乐道的隐士
　　二、民族危亡方显赤子本色
　　三、蹈死不顾的民族斗士
第六章　善良贤惠的家庭妇女：韵梅
　　一、韵梅身上蕴含着不同于一般传统女子的特征
　　二、韵梅经历了一个由隐忍到坚韧勇敢的成长过程
第七章　出淤泥而不染的新女性：冠高第
　　一、高第有自尊心，讲人格
　　二、高第富有同情心和正义感
　　三、高第有骨气，有民族尊严
第八章　败类中的败类：大赤包
　　一、大赤包是贪婪的投机者
　　二、大赤包心狠手辣，毫无良知
　　三、大赤包是民族败类
　　四、大赤包人物形象塑造
第九章　祁家小院里的不肖子孙：祁瑞丰
　　一、祁瑞丰毫无孝悌观念，愚昧无知，麻木不仁
　　二、祁瑞丰是一个无聊、无耻的小人
　　三、祁瑞丰是一个民族败类
　　四、祁瑞丰是一个自欺欺人的人
　　五、祁瑞丰人物形象分析
第十章　热心肠的悲剧小角色：李四爷
　　一、勤劳善良，乐于助人
　　二、明哲保身，隐忍顺从
　　三、为人正派，有正义感
　　四、小角色人物形象分析
第十一章　消极避世的“遗少”：小文夫妇
　　一、身份经历特殊
　　二、为人处世特殊
　　三、人物形象类型特殊
　　四、人物形象分析
第十二章　道貌岸然的无耻汉奸：冠晓荷
　　一、虚荣心强，虚伪透顶
　　二、极端自私自利
　　三、毫无廉耻之心
　　四、渴望当官发财
第十三章　乱世中的奇女子：尤桐芳
　　一、尤桐芳苟且但并没有沉沦
　　二、尤桐芳有同情心和良知
　　三、尤桐芳具有反抗精神