网络认同与思想政治教育创新研究

　　本书从思想政治教育者的视角出发，对“网络认同”这一社会心理学的前沿话题进行了深入探讨，将其界定为“人在网络化的生存活动场域中，通过网络实践活动建构演化的反思性共识心理”，并基于对网络认同的主要特征、系统构成、矛盾动力等方面的研究，提出了一系列思想政治教育创新策略。

　　景星维，1987年生，四川西昌人，法学博士，西南交通大学马克思主义学院讲师，美国罗切斯特大学访问学者。主要从事网络思想政治教育、网络社会治理研究。在《社会科学研究》《学校党建与思想教育》等刊物发表论文10余篇，主持、主研各级科研项目9项。

章  绪论
  节  选题依据与意义
    一  网络认同研究的选题依据
    二  网络认同研究的选题意义
  第二节  国内外学界研究现状综述
    一  国外学界研究现状综述
    二  国内学界研究现状综述
  第三节  本书主要内容、总体框架与研究方法
    一  主要内容
    二  总体框架
    三  主要方法
第二章  网络认同研究的理论基础与思想资源
  节  网络认同研究的马克思主义理论基础
    一  支撑点：马克思主义技术思想
    二  生长点：马克思主义社会有机体思想
    三  落脚点：马克思主义人的全面发展思想
  第二节  网络认同研究的中国思想资源
    一  中国古代认同思想资源
    二  中国近代认同思想资源
  第三节  网络认同研究的国外学术资源
    一  哲学领域网络认同研究的学术资源
    二  心理学领域网络认同研究的学术资源
    三  社会学领域网络认同研究的学术资源
第三章  网络认同的基本内涵与特征
  节  网络认同的基本含义
    一  网络认同的概念界定
    二  网络认同的表征类型
  第二节  网络认同的基本特征
    一  网络认同的技术性特征
    二  网络认同的互动性特征
    三  网络认同的系统性特征
第四章  网络认同的基本结构与功能
  节  网络认同的基本结构
    一  网络认同的主体要素
    二  网络认同的客体要素
    三  网络认同的载体要素
  第二节  网络认同的基本功能
    一  网络认同的引领功能
    二  网络认同的协同功能
    三  网络认同的评价功能
    四  网络认同的反馈功能
第五章  网络认同的目标、动力与发展
  节  网络认同的目标
    一  网民认同需要的不断满足
    二  网民能力的充分发展
    三  网民个性的丰富完善
    四  建立和谐有序的网络社会关系
  第二节  网络认同的动力
    一  网络认同的基本矛盾
    二  网络认同的具体矛盾
 第三节网络认同的发展
一内容共识:网络认同的层次
二身份共识: 网络认同的第二层次
三价值共识: 网络认同的第三层次
四行为共识:网络认同的第四层次
第六章网民的价值认同状况调查与分析
节网民价值认同的本质探析
一网民价值认同的概念
二网民价值认同的构成
三网民价值认同的共性表现
第二节网民价值认同的现状调查与建构过程
一网民价值认 同的现状
二网民价值认同的建构过程
第三节网民价值认同存在的问题
一混沌问题
二固化问题
三极化问题
四颠覆问题
第七章基于网络认同的思想政治教育创新思考
节基于网络认同的思想政治教育理念转换
一思想政治教育的技术理念
二思想政治教育的共在理念
三思想政治教育的共建理念
四思想政治教育的共享理念
第二节基于网络认同的思想政治教育目标设
一初级目标:建构对教育内容的认知认同
二中级目标:建构网民自身的身份认同
三高级目标:内化意义中建构价值认同
四外化呈现:行为认同与认同行为
第三节基 于网络认同的思想政治教育方法创新
一思想政治教育的平台建设方法创新
二思想政治教育的关系构建方法创新
三思想政治教育的管理调控方法创新
第四节基 于网络认同的思想政治教育效果评价与反馈
一思想政治教育的效果评价创新
二思想政治教育的效果反馈创新
参考文献
附录
后记