现代远程教育系统工程论

　　互联网的出现、发展和成熟，没有，也不可能改变教育的本质。远程教育只是改变了教育的方式。作为一项专职从事教育事业的系统工程，远程教育系统有自己的特点和规律，有很多制约因素。如何在远程条件下，在系统工程的制约下，在互联网的生态环境中，高效地，大面积、大批量地进行远程教育，为国家、为社会培养更多更好的优秀人才，是摆在我们面前的一个很现实的问题。远程教育的历史并不算悠久，经验也不算丰富。有很多深层次的问题需要进行探索和研究。只有从根本上搞清楚并解决了这些问题，远程教育才能走向成熟，才能为社会的发展进步作出更大的贡献。本书就是作者依据自己长期从事远程教育的实践进行的一些探索。希望能够对远程教育事业的发展和进步起到一些积极的，有益的作用。

　　王鑫 江苏靖江人。1943年出生。新疆广播电视大学教师。长期从事远程教育的教学与研究工作。

章　概论
第二章　教学过程剖析
　2.1教学的拓扑本质
　2.2教与学的关系
　2.3对学习过程的认知
　2.4对学习障碍的分析
第三章　系统的特征
　3.1系统的一般特征
　3.2系统的性质
　3.3教学的本质的概述
第四章　系统的要素
　4.1学生
　4.2教学资源
　4.3教师
　4.4生态环境
　4.5要素之间的关系
第五章　系统的整体特征
　5.1整体性
　5.2稳定性
　5.3层次性
　5.4相似性
　5.5目的性
　5.6突变性
　5.7简单巨系统
第六章　数学描述
　6.1熵
　6.2动物捕食模型
　6.3稳定性的数学描述
　6.4对模型的分析
　6.5布鲁塞尔器（Brusselator）
第七章　回顾与反思
　7.1各种思潮对办学的影响
　7.2学生背景的变化
　7.3教师的无奈
　7.4质量管理问题
　7.5生态环境建设
第八章　系统设计
　8.1系统设计的核心任务
　8.2系统的管理理念和体制
　8.3系统的结构
　8.4流的设计
　8.5极限环与教学要求的一致性
　8.6生态环境的规划与设计
　8.7质量监测体系的设计
第九章　教育技术
　9.1教育技术的本质含义
　9.2工艺设计
　9.3虚拟技术
　9.4开放教育反思
第十章　教学的组织与实施
　10.1教学设计
　10.2出发点的选择
　10.3与教学资源相关的问题
　10.4教学的组织与实施
第十一章　教学管理
　11.1管理的基本要义
　11.2“五统一”评说
　11.3教学大纲和教学计划
　11.4教材建设
　11.5质量管理
　11.6预警机制
　11.7数字化管理
主要参考文献