古筝对孤独症儿童适应性音乐指导的教学与实践

　　《古筝对孤独症儿童适应性音乐指导的教学与实践》围绕对孤独症儿童的古筝适应性教学指导这一主题，针对孤独症儿童的特点，从教师、家长、儿童方法的视角创新性地提出了“教学三法”，即教师教学法、家庭教育法和美育法。内容涉及古筝演奏及教学相关的神经学、解剖学、心理学、教育学，是一次跨多学科的教育研究实验。从宏观到微观，对孤独症儿童和普通儿童的脑部神经发育、职能行为及教育干预进行了全新解读。从古筝演奏及教学延伸至神经解剖学、感觉统合理论、行为心理学、强化理论、评估研究方法领域。理论基础扎实，具体教学策略实用性强、可操作性强，值得推广。

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章  古筝与孤独症
  单元  关于孤独症
  第二单元  古筝作为适应性教育干预媒介的依据
  第三单元  古筝对孤独症儿童适应性音乐指导教学总论
第二章  教师教学法——重要内容
  单元  学前情况调查及阶段评估
  第二单元  教学环境的创设
  第三单元  基本指法动作训练及进阶内容
  第四单元  儿歌创编及弹唱训练
  第五单元  古筝演奏相关的神经学理论及应用
  第六单元  如何组织课堂
  第七单元  几种特殊教学方法的使用
第三章  家庭教育法——根本保障
  单元  家庭教育评估的设计及实施
  第二单元  家庭教育的策略与实施
第四章  美育法——核心灵魂
  单元  美育是什么
  第二单元  美育法的核心及美育理论
  第三单元  孤独症儿童家庭及家长现状
  第四单元  社会支持及法规与政策
  第五单元  美育法的实施与目标
  第六单元  展望与思考
第五章  教学案例
参考文献