高等财经教育学习成果测评改革研究

　　新建本科高校培养的首届本科生或前几届本科生的质量如何、是否具有真正本科院校学生的水平，是新建本科院校的管理者、师生都关心的问题。根据测评在一致性建构中的位置和教学逆向设计的一般步骤，测评是仅次于教学目标要考虑的重要环节，是教学设计中学法和教法设计的重要依据。测评既是分析与教学目标一致性的要件，也影响教师教学策略开发的积极性。因此，作为新建地方财经类本科高校，基于自我批判和持续改进人才培养过程的理念，进行以学生为中心的、基于逆向设计的高等财经教育学习成果测评研究和实践，具有极强的理论意义和现实意义。本书是基于新建本科高校开展财经教育学习成果测评一致性分析和财经素养增值测评实证研究的总结和归纳。

　　颜敏，女，1964年出生，湖南永顺人，管理学博士，教授，河南省教育厅学术技术带头人，河南省第七批省级重点学科会计学科带头人，河南省第八批省级重点学科工商管理学科带头人，现任河南财政金融学院副院长、郑州航空工业管理学院硕士研究生导师。曾获河南省三八红旗手、河南省文明教师、河南省高校优秀共产党员、河南省高等学校优秀中青年骨干教师、郑州市 “五一”劳动奖章等荣誉。曾任郑州航空工业管理学院教务处处长、会计学系主任。从事财务会计理论与方法研究和会计教育研究，研究内容主要围绕会计寻租理论、会计政策选择实证研究、会计政策选择与成本控制、基于数据挖掘的会计政策选择策略系数的计量、课程一致性等方面进行。主持有国家自然科学基金、航空科学基金等8项省部级以上项目，参与6项。曾获河南省科技进步二、三等奖，出版学术著作《上市公司会计政策变更寻租研究》获河南省社会科学优秀成果三等奖。在《会计研究》、《现代财经》等期刊上发表论文50余篇，出版专著3部、教材5部。获河南省高等教育省级优秀教学成果一、二等奖6项。承担过管理会计学、财务报表分析案例、现代会计理论专题、上市公司会计政策选择专题等本科生课程和实证会计理论与研究方法等研究生课程的主讲任务。

一、引言
(一)高等教育质量评价成为紧迫议题
(二)“以学生为中心”的高等教育质量评价理念受到广泛关注
(三)“高等教育学生学习成果”评价模式引起普遍重视
(四)新建财经本科院校实施学习成果评价恰逢其时
二、高等教育学习成果测评研究述评
(一)国际高等教育学习成果测评研究
(二)大型学习成果测评工具研究
(三)学习成果测评一致性研究
(四)增值测评研究
(五)研究现状评述
三、理论基础
(一)新三中心范式
(二)大学教学学术理论
(三)大学教学有效性双因素假说
(四)教学评一致性理论
(五)逆向设计理念
(六)成果导向教育
四、研究设计
(一)研究目标和研究内容
(二)拟解决的关键问题
(三)研究方法和进度安排
(四)成果形式与实践效果
(五)项目特色与创新之处
五、毕业生学习成果一致性测评工具开发与运用
(一)构建学习成果一致性测评标准
(二)已有课程评价工具一致性分析
(三)开发毕业生学习成果一致性测评工具
(四)毕业生学习成果测评结果一致性分析
(五)研究小结
六、财经素养增值测评工具开发与运用
(一)开发增值测评工具
(二)财经素养增值测评工具的运用
七、学习成果评价改革实践
(一)期末考试命题改革
(二)改革教学大纲
(三)改革考试大纲
八、开发学习成果测评系统
(一)系统目的及意义
(二)相关技术及开发环境介绍
(三)系统设计
(四)系统实现
(五)项目开发总结及展望
九、研究结论与展望
(一)研究结论
(二)局限性与展望
参考文献
附录一 基于成果导向的培养方案
一、基于成果导向的培养方案模板
二、试点专业基于成果导向的培养方案
附录二 基于成果导向的教学大纲和考试大纲模板
附录三 试点专业核心课程基于成果导向教学大纲
一、税收学专业
二、会计学专业
三、财务管理专业
四、投资学专业
五、保险学专业
六、物流管理专业
七、电子商务专业
八、工程造价专业
附录四 试点专业核心课程基于成果导向考试大纲
一、税收学专业
二、会计学专业
三、财务管理专业
四、投资学专业
五、保险学专业
六、物流管理专业
七、电子商务专业
八、工程造价专业