中国心，世界情

　　幼儿社会归属感特指社会领域中幼儿社会性的发展，在国际多元文化背景下培养幼儿的社会归属感，有利于促进幼儿国家公民意识的形成、教育内涵的丰富、及幼儿身心全面健康、终身发展。基于现状，本书通过行动研究梳理了幼儿园社会归属感的目标、内容、策略等。研究突破了现实的藩篱、完善了已有的理论、填补了工具的缺失，终调适创生了幼儿社会归属感教育活动、建构开发了幼儿社会归属感发展的评估工具、多途径印证幼儿社会归属感的发展成效、教师的专业知识结构得以丰富，实践智慧得以激发。

　　龚敏，上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园园长、书记，特级教师，正高级教师。中国教育学会学前教育专业委员会理事，上海市第八届幼教专业委员会副主任，华东师范大学、上海师范大学学前教育系兼职导师，上海市AGE06官网专家、媒体公益导师等。参与上海市二期课改、市课程领导力、市课程资源包、新教师成长等项目研究编写。个人著有《视野的启蒙》《前行的足迹》《静待花开》等。

序言·

前言·

第一章何谓归属：学理的探究·

第一节多视域下的归属感

一、归属感的阐释及延伸·

二、聚焦学前的归属感教育

第二节归属感发展脉络

一、萌发于家庭

二、在集体

第三节 建立归属感的意义

一、个体健康幸福的诉求

二、社会文化认同的需要

三、面对世界格局的回应

第二章发现归属：现状的探寻第一节行动设计

一、概念界定

二、目标内容

三、研究对象

四、研究方法

五、研究过程

第二节工具运用

一、工具研制

二、评估统计

三、结果分析

第三章点燃归属：行动的解析

第一节顶层设计中的迭代前行

一、使《指南》目标显轨迹

二、赋实施内容时代感

第二节儿童视角下的策略凝炼

一、融入集体

二、分享价值，

三、贡献自己

第三节教师专业中的能力提升

一、观察与识别

二、回应与支持

第四章探讨：未来的走向

一、课程调适中深化家国情怀，

二、文化浸润中激发教工归属

三、融合共育中滋养生态土壤

参考文献