教师学习与身份认同

　　在追求教育公平与质量的时代，教师的作用愈加凸显。可以说，自新世纪以来，教师教育成为我国教育研究中的显学。教师的专业本身是一个学习的专业，教师也需求专业的学习。因此研究教师学习是一个重要的理论价值和实践意义。教师身份是一个近十年来逐渐被人们所认识和重视的概念。当人们对教师的认识从知识与技能，再到信念，再到如今身份的时候，学界对于教师的认识就更加全面和深入。更重要的是，研究立场更加贴近于教师专业工作的本质内涵。

　　赵明仁，西北师范大学教育学院院长，飞天学者特聘教授，博士生导师。2006年获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士。2011年4月至2012年5月在美国宾夕法尼亚大学教育学院访学，香港教育大学亚太领导与变革研究中心高级研究员。教育部教育综合改革专家，全国基础教育教学专家，教育部“国培计划”专家，甘肃省政府参事室特约研究员，中国教育战略学会教育政策专业委员会常务理事，全国课程论专业委员会理事，《全球教育展望》编委。在《教育研究》等期刊发表论文50余篇，出版《教学反思与教师专业发展》专著1部（印刷5次）。主持国家社科基金，霍英东教育基金课题，全国教育科学规划课题等课题数项。

前言
章  名师工作室中教师学习过程的个案研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  教师学习过程描述与分析
  第四节  结论与讨论
第二章  心智模式视角下教师学习过程研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  教师学习过程和影响因素
  第四节  结论
第三章  高中语文教师教学观与教学行为关系个案研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  高中语文教师教学观与课堂教学行为分析
  第四节  影响高中语文教师教学观与教学行为关系的因素分析
  第五节  结论
第四章  新疆地区双语教师培训实效性调查研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  调研结果
  第四节  建议
第五章  藏族教师身份认同个案研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  研究结果
  第四节  讨论与结论
第六章  农村教师学校认同的现状及影响研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  调查结果
第七章  乡村教师视野中“乡村教师支持计划”实施研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  调查结果
  第四节  政策实施效果不佳的原因分析
第八章  城市教师农村支教的内涵式发展研究
  节  文献综述
  第二节  研究方法
  第三节  A县城市教师农村支教的现状
  第四节  存在问题的原因分析
参考文献