教育变革与教学个性生成

　　《教育变革与教学个性生成》分为两大部分，一是明确当前教育变革的时代特征以及教师教学个性的内涵、特征及意义。二是探讨教育变革下教师教学个性的生成策略。在这部分内容里，作者围绕教育变革这一中心，分别从宏观、中观、微观的角度探讨教育功能演变与教师角色中的人性开掘、教育教学制度革新与教师“自我”的解放、教育行为变革与教师教学个性生成。

暂缺《教育变革与教学个性生成》作者简介

章绪论
节人的转型与教育变革的时代特征
第二节“人性”展现：教师教学个性内涵的解读
第三节生成与创造：教师教学个性内涵的理论基础
第四节成长与发展：教师教学个性的实践意义
第五节案例解读与现状调查：教师教学个性的研究缘起
第二章学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘
节人的存在与教育功能发挥
第二节学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘
第三章教育教学制度革新与教师“自我”的解放
节知识供应制度革新与教师“自我”的解放
第二节教学管理制度革新与教师“自我”的解放
第三节评价制度革新与教师“自我”的解放
第四章课堂教学改革与教师教学个性生成
节教学模式演变与教师教学个性的生成
第二节教学情境演绎与教师教学个性生成
第三节教学过程重建与教师教学个性生成
第五章教师专业发展变革与教师教学个性生成
节教师专业发展路径转变与教师教学个性生成
第二节教师影响力重建与教师教学个性生成
第三节教师教育生活重建与教学个性生成
第四节教师与教育研究的关系转向及教师教学个性生成
第六章教育变革境界与教学个性生成
节教育变革境界与教学个性生成的关系
第二节抑制教学个性发挥的传统教育变革特征
第三节促进教学个性生成的教育变革新境界
参考文献
附录一中小学教师教学个性现状与对策调查问卷（教师版）
附录二中小学教师教学个性现状与对策访谈提纲（教师版）
后记