声乐教育教学研究

　　本书共分为两部分：部分“观点与策略”，主要内容包括：声乐艺术教育的思考、解决声乐技术瓶颈的策略、声乐艺术的审美内涵、解决声乐问题的五种思维方式、面罩共鸣的解析、声乐术语的辩证剖析。第二部分“实践与探讨”，主要内容包括：男中低声部实现Low“c”实践探索、因材施教是声乐教学的命脉、短时间内高质量拓展学生音域的方法概述、获得好高音的实践策略、解决“破音”的实践探索。本书适合大、中、小、幼声乐（音乐）专业师生及广大声乐（音乐）爱好者阅读。

　　郝香才，中共党员，北京教育学院副教授，毕业于首都师范大学音乐学院，艺术硕士。先后师从娜仁其木格教授、石广军教授，Dili教授，Cecilia女士以及关牧村先生等知名专家。曾赴国际著名音乐学府意大利米兰威尔第音乐学院进修声乐艺术，师从Vitoria Terranova教授和Manga教授。曾获得多项国际声乐大赛大奖，国际评委会主席对其评价：“我听到了来自亚洲美的声音。”为祖国争得了荣光。在艺术类核心期刊发表多篇声乐科研论文，主编出版《幼儿音乐教育与活动指南》等书籍，被国内外多所大学聘为客座教授。曾在全国9个省市12所高校成功举办“一路公益一路歌”独唱音乐会和声乐讲座，积极弘杨爱岗敬业精神，传递“强教兴国，树德育人”的正能量，社会反响强烈。为传播声乐艺术“自然之美”的审美理念，提升我国声乐艺术水平奉献绵薄之力。

目录
章 探讨声乐艺术
节 声乐艺术教育的思考003
第二节 声乐艺术的解读 006
第三节 声乐艺术的共情与声乐科学的诠释012
第四节 声乐艺术的审美内涵015
第五节 声乐艺术育人的思考024
第六节 中国歌剧艺术扎根大众沃土的思考026
第七节 声乐艺术精神032
第二章 声乐艺术教育教学
节 影响声乐学习兴趣的思考047
第二节 声乐艺术中的“科学声音”051
第三节 音乐教育的重要性057
第四节 面罩共鸣的解析069
第五节 声乐艺术寿命的浅显思考073
第六节 因材施教是声乐艺术教学的命脉079
第七节 声乐术语的辩证剖析086
第八节 Maria Callas与Kalusuo与Beniamino Gigli音色的审美辩证剖析092
第三章 声乐艺术教育问题与策略
节 创新声乐学习手段创建声乐学习悦人环境101
第二节 解决声乐问题的五种思维方式104
第三节 歌唱疲劳的原因及解决办法107
第四节 有效消除声乐技术困惑之策略110
第五节 浅谈影响我国声乐艺术寿命的因素及其解决策略118
第六节 解决声乐技术瓶颈的策略（1）123
第七节 解决声乐技术瓶颈的策略（2）127
第八节 高质量拓展音域的方法131
第九节 获得好高音的实践探究136
第十节 浅析“破音”的解决策略142
第四章 声乐教学实践探索
节 魅力高声的技术实践探索153
第二节 男中低声部实现Low“c”的实践探索156
第三节 实现High“c”的实践探索168
第四节 如何激发学生学习声乐的兴趣实践探索174
第五节 再述解决声音沙哑的有效方法与实践探索180
后序