育未来科学人：科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践（实践篇）

　　《育未来科学人：科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践（实践篇）》从幼儿科学教育、小学科学教育、中学科学教育的角度，理论结合实践，梳理具有可操作性、实践经验丰富和传播效果良好的案例。包括：科学教育理论实践、科学传播理论实践、院校结合、科学教育课程设计等。我们相信，随着科学教育实践和理论研究的深入，大家会对如何做好科学教育有更清晰、更全面的认识，也能吸引更多科研、教育和社会资源投入到科学教育领域之中。

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目录
i　前言
幼儿科学教育
005　幼儿科学主题探究活动及实施策略以“一起玩科学”为例
012　幼儿园STEM教育的探索与思考以大班“百变小车”活动为例
022　来源于生活的科学探究以制作饮水升降机为例
034　如何激发孩子的自主探究欲望以大班科学活动 “空中楼阁”为例
041　回归生活化、游戏化的科学教育一种儿童视角的科学教育实践探索
046　“哇！嫦娥四号”深度学习视角下的综合主题活动初探
053　在自然角中培养大班孩子的观察能力
060　遇见自然，探究无限幼儿园中班自然角案例分析和反思
065　变身小蚂蚁 基于孩子兴趣的科学活动
074　如何通过投放材料支持孩子在科学区大胆自主探究的分析
小学科学教育
084　一次小学前沿科学课程开发的经验分享
091　从旷野到实验室 植物科普活动两例
096　光和影 传统文化中的科学推理与论证
108　促进学生科学素养发展的项目式学习探究以“冰雪启元”项目式学习为例
119　南京-盱眙星空探秘活动案例分析
126　北京市纪家庙小学以花卉为灵魂的科学文化教育
133　学以致用教育方法的具体实践以制作自动酒精消毒机器为例
141　探索心理健康课线上授课新形式，助力疫情云课堂
中学科学教育
150　“大数学”科学教育课程案例从2020年北京高考数学卷第10题谈起
158　浅析科普活动策划如何成功转型以“植物王国之旅——求真科学营”为例
164　STEAM教育在中学生物学教学中的若干思考
170　基于MEV创客项目的中学生创新能力培养实践与探究
179　人工智能在初中信息技术教学中实施的思考