教师专业伦理规范论

　　本书是教师专业伦理研究领域的学术专著。本书主要包括四个部分，部分系统概述有关教师专业伦理规范的基本理论问题，围绕教师专业伦理规范的内涵、功能、类型、价值等议题，建构教师专业伦理规范的理论框架；第二部分横向比较美国及加拿大等国家教师专业伦理规范的建设历程及其建设经验，分类探究教师工会、教师专业组织、教育行政组织等机构建设教师专业伦理规范的特色与问题，为我国教师专业伦理理论发展与建设提供地理坐标；第三部分纵向分析我国教师专业伦理规范理论与建设的历史，总结民国时期教师专业伦理规范建设的得失，梳理新中国成立以来教师专业伦理规范的不同版本所折射的历史演进；第四部分是结语，旨在归纳世界范围内教师专业伦理规范发展的动向，以及我国教师专业伦理建设的成功经验与现实问题，并指明未来发展方向。

　　王凯，教育学博士，杭州师范大学教育学院教授，主要研究教师伦理、课程与教学论，已出版专著《教学作为德性实践》、译著《伦理型教师》《实践智慧》，在学术期刊上发表《道德是教师专业化的核心》《基于对话伦理学取向的程序性师德观》等学术论文40余篇，已主持国家社科基金课题、教育部人文社科基金课题多项，曾先后赴美国内布拉斯加州立大学、加拿大多伦多大学和澳大利亚堪培拉大学访学。

章  教师专业伦理规范的前提考察
  节  教师专业实践的道德品性
  第二节  教师伦理实践的专业特性
第二章  教师专业伦理规范的理论阐释
  节  教师专业伦理规范的内涵与类型
  第二节  教师专业伦理规范的功能与结构
  第三节  教师专业伦理规范的语言与表达
第三章  教师专业伦理规范建设的世界近况
  节  基于核心价值观构建伦理规范体系
  第二节  基于伦理规范加强教师专业伦理实践
  第三节  基于民主理念建立师德惩处机制
第四章  教师专业伦理规范建设的国外典型
  节  美国教育协会的专业伦理规范建设
  第二节  加拿大安大略省教师学院的专业伦理标准建设
第五章  教师专业伦理规范建设的本土历程
  节  民国时期的教师专业伦理规范建设
  第二节  新中国成立后《中小学教师职业道德规范》的制定与修订
第六章  教师专业伦理规范的研究趋向
  节  我国传统师德的崇高化问题
  第二节  教师专业伦理底线及其论争
参考文献
后记