农民工随迁子女平等接受教育研究

　　本书系统考察了农民工随迁子女的受教育状况，探究阻碍其平等接受教育的深层原因，在综合分析政策赋权与自身增权可行路径的基础上，建立了随迁子女平等接受教育的保障机制。

　　周正，哈尔滨师范大学教育科学学院教育学系主任，教授，博士研究生导师，美国加州大学伯克利分校访问学者。主要从事教师教育、处境不利儿童权利保障问题研究。

绪论
章  农民工随迁子女平等接受教育现状调查
  节  农民工随迁子女学校适应状况调查
  第二节  异地升学政策对农民工随迁子女的影响情况调查
第二章  影响农民工随迁子女平等接受教育的制度因素分析
  节  三元社会结构及其衍生壁垒
  第二节  义务教育阶段随迁子女入学政策流变
  第三节  义务教育后阶段随迁子女异地升学政策分析
  第四节  一线城市与二线城市“异地升学”政策差异分析
第三章  影响农民工随迁子女平等接受教育的文化因素分析
  节  群像建构：大众传媒眼中的随迁子女
  第二节  单维文化适应：互融文化的缺失
  第三节  区域文化差异：文化认同的规约
  第四节  文化惰距：形塑城市中的边缘人
第四章  影响农民工随迁子女平等接受教育的学校因素分析
  节  家校跨界中的自我身份认同
  第二节  作为玻璃扶梯的教师教育期望
  第三节  有待共同进步的学生群体
  第四节  随迁子女集中学校的融入文化与效能
第五章  影响农民工随迁子女平等接受教育的家庭因素分析
  节  农民工随迁子女家庭状况调查
  第二节  随迁子女的教育获得：家庭资本的影响
第六章  影响农民工随迁子女平等接受教育的个人因素分析
  节  个体“可行能力”匮乏及其成因
  第二节  个体的“自弃文化”及其影响
  第三节  消极的社会反哺者
第七章  农民工随迁子女平等接受教育的条件与保障机制
  节  随迁子女平等接受教育的条件
  第二节  随迁子女平等接受教育的保障机制
参考文献
附录1  学校适应情况调查问卷
附录2  异地升学政策影响调查问卷
附录3  家庭状况调查问卷
附录4  学生访谈提纲（农民工随迁子女）
附录5  学生访谈提纲（本地学生）
附录6  教师访谈提纲
附录7  家长访谈提纲
附录8  学校行政人员访谈提纲
附录9  教育局工作人员访谈提纲