博士生的学术社会化之路：基于博士生个体的质性研究

　　博士生在博士项目中学习的过程是一个获取专业知识、内化专业规范，形成专业认同和建立专业信念的不断社会化的过程，是一个为学术职业做准备的过程。本书通过对在读的21名博士生的半结构化访谈和一年多的观察数据收集，以社会化理论和社会网络理论为分析基础，呈现和分析博士生在课程学习、课题研究、考核与评价、导师指导与师生关系、职业期待与认知中的学术社会化体验。本书主要面向广大研究生群体、高校教师和高校管理者以及对博士生教育感兴趣的个体。

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第1章　导　　论 1 第1节  问题提出 6 第2节  概念界定 17 第3节  文献综述 21 第4节  研究设计 36 第2章　理论基础 50 第1节  社会化理论 51 第2节  社会网络理论 60 第3章　课程学习与课题研究中的学术社会化 68 第1节  课程学习中的学术社会化 69 第2节  课题研究中的学术社会化 87 第4章　考核与评价中的学术社会化 96 第1节  博士生资格考试中的学术社会化 101 第2节  博士论文与学术写作中的学术社会化 106 第3节  学术交流和发表中的学术社会化 118 第5章　导师指导与师生关系中的学术社会化 126 第1节  导师指导与博士生学术社会化 127 第2节  师生关系与博士生学术社会化 139 第3节  博士生心中理想的博士生导师肖像 144 第6章　职业期待与认知中的学术社会化 153 第1节  博士生的职业期待与博士毕业生的就业去向 154 第2节  博士生视角下博士阶段成功的学习与生活体验 168 第3节  对读博士的价值的认识与体会 179 第4节  给未来博士生的建议 187 第5节  博士生学术社会化影响因素分析 198 第7章　总结与启示 210 第1节  研究结论 211 第2节  研究启示 220 后记 225