小学教师专业发展中国案例研究

　　本书通过实证研究，从小学教师工作特征分析入手，研究小学教师工作的独特性。然后，基于这些独特性，进一步去研究促进、阻碍小学教师专业发展的因素有哪些。通过案例研究，去考察小学新手教师入职后遇到哪些困难，以及她是如何理解自己、理解自己的工作。本书还对有教学经验的教师展开研究，去探索她们实践性知识形成的过程，去探索她们有关教育信念的特征和形成过程，去探索她们如何在同伴互助中不断学习，以期深入理解小学教师专业成长的过程。*后，本书还专门研究农村小学教师的韧性，去追问哪些原因使得农村小学教师在艰苦的环境中保持教学热情。

　　周钧，北京师范大学教育学部教师教育研究所教授，博士生导师。主要研究方向为教师职前培养、教师专业发展、教师行动研究。出版著作有：《美国教师教育认可标准的变革与发展——全美教师教育认可委员会案例研究》，北京：北京师范大学出版社，2009年；《美国教师教育理论与实践》，北京：北京师范大学出版社，2015年。

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