广电传媒的转型发展与人才培养

　　本书基于对中央电视台《中国新闻》和《中国舆论场》两个栏目深度考察，认为媒介融合时代广电传媒面临的主要问题是提升收视率、促进传媒转型发展。本书探索分析了这种转型发展对人才培养的新要求，结合新文科建设视角，在对中央电视台、东南卫视等主流媒体调研的基础上，提出了媒介融合时代广播电视学专业人才核心素养模型，该模型由政治素养、受众互动素养双轮驱动，以专业理论为基础的文化科技素养和以视听文化为基础的新媒体素养两翼齐飞；提出要将政治素养和受众互动素养的培养贯穿广播电视学专业人才培养的始终。

　　李永健，理学博士。毕业于北京师范大学教育技术学院，现为中国社会科学院大学新闻传播学院教授。主要研究方向为广播电视学、媒介与青少年。张弛，文学硕士，毕业于中国青年政治学院新闻传播学院，现为中国搜索信息科技股份有限公司编辑，主要研究方向为广播电视学、应用传播，多次参与国家社科基金和教育部社科基金学术科研项目。参与《媒介传播效果调查与分析教程》一书调查工具篇章的编写工作。荣文雅，文学硕士，毕业于中国社会科学院大学新闻传播学院，现为中国统计出版社教材编辑部编辑，主要研究方向为广播电视学、文化传播和言语传播，参与编撰的《中华生物医学统计大辞典》获2018年度国家出版基金资助。

上篇媒介融合时代广电传媒转型发展研究
章媒介融合意味着什么
节媒介融合概述
第二节媒介融合的利与弊
第二章媒介融合背景下央视转型发展研究
节韩国放送公社（KBS）的创新与受众本位策略带来的启示
第二节互联网思维视角下央视的总体发展策略
第三节央视在组织架构上转型发展的策略分析
第四节央视未来组织架构的初步设想
第三章媒介融合时代广电传媒的发展困境及出路
节媒介娱乐化
第二节《中国舆论场》重塑主流媒体舆论话语权
第三节主流媒体应对群体极化的策略
第四节疫情危机时期谣言传播的特点与应对策略
第四章广电传媒转型的发展研究——基于《中国新闻》和《中国舆论场》的深度考察
节广电传媒转型发展研究的新视角
第二节《中国新闻》评价的新方法：框架分析
第三节智能互联时代《中国新闻》的发展路径分析
第四节《中国舆论场》的诞生及发展背景
第五节《中国舆论场》节目形态介绍
第六节《中国舆论场》内容和形式层面的创新发展
下篇媒介融合时代广电传媒人才核心素养研究
第五章行业转型发展对广电传媒人才的新要求
节未来广电传媒发展趋势：媒介深度融合
第二节广电传媒转型发展对行业及人才标准的影响
第三节融媒体时代广播电视学专业人才需求调查
第四节新文科建设：人才培养的新视角
第六章秉持新闻理想：媒介融合时代广电传媒人才培养的基石
节困境中的新闻理想
第二节新闻理想的发展历史与具体内涵
第三节广电传媒人才培养的基石——新闻理想
第七章广电传媒人才素养/胜任力因素分析
节素养/胜任力与任职资格理论的差异
第二节广电传媒人才核心素养要素的理论假设
第三节广电传媒人才六大二级核心素养
第四节广电传媒人才三大一级核心素养及其联系
第八章立足中国国情的新闻传媒教育
节新文科建设应适应世界变革、中国发展
第二节机遇与挑战：新文科视域下新闻学教育新道路
第三节通过党史教育强化集体记忆中的中国共产党形象是新文科建设研究的新课题
第四节基于核心素养培养的信息技术与课程整合模式研究
参考文献
后记