兼论国家知识与乡土知识的冲突与整合：广西乡土教材的历史、现状及发展前景研究

　　《广西乡土教材的历史、现状及发展前景研究：兼论国家知识与乡土知识的冲突与整合》主要内容包括：清末乡土教材的编写、民国时期乡土教材的发展、中华人民共和国成立后乡土教材的发展、少数民族语言文字教材的编写、广西乡土教材的内容、广西乡土教材的存在状况等。

　　冯汝林，汉族，山东省临朐县人。2009年进入中央民族大学教育学院中国少数民族教育专业学习，研究方向为教育人类学，2012年获法学博士学位。期间参与导师滕星教授领导的中央民族大学“985工程”中国少数民族教育研究创新基地教育人类学研究中心、中国乡土教材收藏与研究中心（等）相关项目的研究工作。发表学术论文数篇，参与《理解人类差异——美国的多元文化教育》编译工作，完成《人类学视野中的教育研究》部分撰写工作。

章 广西乡土教材的定义、内容及分布
节 广西乡土教材的定义
第二节 广西乡土教材的内容
第三节 广西乡土教材的存在状况
第二章 广西乡土教材的发展
节 清末乡土教材的编写
第二节 民国时期乡土教材的发展
第三节 中华人民共和国成立后乡土教材的发展
第四节 少数民族语言文字教材的编写
第三章 乡土教材在学校教育中的境遇
节 学校中乡土教材的使用情况——以河池市金城江区第五小学乡土课程开发为例
第二节 各方面对乡土教材开发、使用的态度
第四章 学校场域内国家知识与乡土知识的冲突
节 冲突的界定
第二节 学校是人的社会化的重要场所
第三节 学校是国家知识与乡土知识的角力场
第四节 国家知识与乡土知识合力作用下的师生境遇
第五章 国家知识与乡土知识的整合
节 国家知识与乡土知识冲突的正向功能
第二节 国家知识、乡土知识的整合
第三节 学校教育场域中知识整合的必由之路——从多元文化教育到多元文化整合教育
结语
参考文献
附录