汉语国际教育轻声词标准研究

　　本书从汉语作为国际性语言的视角，重新审视了国际汉语教学实践中的轻声词标准，提出建立既包容于又宽松干普通话语音标准的面向国际的汉语轻声词标准体系。该体系包括理论标准、应用标准和评估标准。理论标准分级分类，以普通话标准为基础，兼顾“太华语”视野，分为珲想标准（即普通话标准）和合格标准（大华语标准）。大华语标准实则包含7普通话标准。应用标准则包括教学标准、交际标准，与普通话标准不同的是，普通话标准是从“说者”角度描述“说者”应该达到的程度，而“大华语”视域下的轻声词标准还从“听者”的角度描述应达到的要求。评估标准同样包括对‘说者”的评估和对“听者”的评估以及发展性评估标准和终结性评估标准。

　　曾广煜，博士，副教授，从事汉语国际教育实践和理论研究十余年，主持完成汉语国际教育领域教育部人文社会科学一般项目、重庆市“十三五”教育科学规划重点项目，发表汉语国际教育领域论文20余篇。

绪论
节汉语国际化与汉语国际教育
第二节汉语国际教育与汉语标准
第三节汉语国际教育轻声词标准
章汉语国际教育轻声词标准研究现状
节轻声词本体研究
第二节轻声词教学与习得研究
第三节轻声词规范与标准研究
第四节“大华语”及其标准研究
第五节小结
第二章构建汉语国际教育轻声词标准的必要性
节汉语国际化现状
第二节同际性语言的标准
第三节语言变异理论视角下的汉语轻声词变体
第四节语言变异理论对轻声词变体及其标准的启示
第五节小结
第三章构建汉语国际教育轻声词标准的可能性
节轻声词标准确立的摹础：可理解度
第二节影响轻声词可理解度的因素
第三节轻声词变体间的可理解度实验
第四节小结
第四章“大华语”视域下的轻声词标准体系
节“大华语”视域下的多元标准
第二节多元汉语国际标准的争议
第三节“大华语”视域下轻声词标准的内容
第四节汉语二语者对“大华语”视域下轻声词标准的态度
第五节小结
第五章面向汉语国际教育的轻声词教学
节轻声词的课堂教学
第二节增加“调节适应策略”教学
节面向国际的轻声词教学的建议
第四节小结
第六章对汉语国际化的启示
节加速汉语国际化的语言学途径
第二节面向汉语国际教育的语音教学亟待研究
第三节增强本土汉语教师的语言与身份认同
第四节小结
第七章汉语国际教育语音标准
参考文献
外文术语索引
后记