文本阅读中概念通达效果研究

　　文本阅读是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一。文本阅读研究不仅有助于揭示人类认知活动的本质和规律，还可以为中小学阅读教学实践提供指导，为机器阅读、人工智能等技术的发展提供心理学基础，促进心理学、教育学和认知科学等学科的发展。

　　陈红敏，女，1980年8月生人，山东济宁人，北京工商大学副教授。2005年在华南师范大学发展与教育心理学专业获心理学硕士学位，2010年在北京师范大学心理学院获心理学博士学位。国家二级心理咨询师评审专家，中国心理卫生协会学生心理咨询专业委员会委员，中国心理学会会员。在国内外发表论文和研究报告20余篇，主要参编（著）书籍10余本。主持过北京市哲学社会科学规划课题、入选北京市属高等学校“青年拔尖人才培育计划”、首都大学生思想政治教育课题等，并作为主要研究人员参与国家自然科学基金课题、国家十一五规划课题、北京市教育科学课题研究等。并获得北京市教育教学成果二等奖（排名第三）、北京市第十三届青年学术演讲比赛优秀奖、学校青年教师教学基本功比赛一等奖、教学演示奖、学校青年学术演讲比赛二等奖、本科教学优秀二等奖、北京市中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会优秀论文奖等奖项。

目 录
章 文本阅读研究概述
节 文本阅读概述 
一、文本阅读的实质与共识 
二、文本阅读加工过程的经典理论 
三、文本阅读加工的计算机模型 
第二节 文本阅读研究的新观点 
一、文本阅读的双加工理论 
二、风景模型 
三、知觉符号理论 
第三节 文本阅读研究的发展特点 
一、理论基础：从认知主义到联结主义 
二、研究方法：从延时考察到实时探测 
三、研究内容：从图式表征到情境模型 
四、研究结论：从理论纷争到逐渐融合 
第二章 文本阅读中概念提取研究述评
节 文本阅读中概念提取研究背景 
一、文本阅读中概念提取研究的理论背景 
二、文本阅读中概念提取的理论及其实验研究 
第二节 文本阅读中概念提取研究设想 
一、文本阅读中概念提取的影响因素 
二、问题提出及构想 
第三章 研究一 脚本文本概念提取研究
节 脚本文本词频相关和标题相关中心的概念通达比较 
第二节 脚本文本事件相关中心的概念通达 
一、标题相关和无关陪衬词干扰下脚本文本事件相关中心的概念通达 
二、事件相关和标题相关陪衬词干扰下脚本文本事件相关中心的概念通达 
第三节 脚本文本事件相关和词频相关中心的概念通达比较 
一、事件相关和词频相关中心确定方式下的概念通达 
二、词频对事件相关中心概念通达效果的影响 
第四节 研究一讨论 
第四章 研究二 叙述文本概念提取研究
节 叙述文本词频相关中心的概念通达 
第二节 叙述文本事件相关中心的概念通达 
第三节 叙述文本事件相关和词频相关中心的概念通达比较 
第四节 研究二讨论 
第五章 综合讨论与结论
节 综合讨论 
一、文本阅读中概念提取机制的探讨 
二、本研究的贡献与不足 
第二节 结 论 
参考文献
附 录
附件 实验指导语 
附件 练习材料