时间—空间概念隐喻的具身认知机制研究

　　抽象语义的认知方式一直是认知语言学关注的核心问题。抽象语义如何借助感知运动体验以隐喻的方式构建，感知运动经验在抽象语义加工中的作用如何？这些问题尚未得到明确回答。本书从具身认知视角出发，以时间—空间概念隐喻为切入点，采用心理实验手段考察空间意象图式在时间认知中的作用，借此探讨时间—空间概念隐喻的认知机制及其对外语教学的启示。本书的研究有助于揭示抽象语义的体验认知基础，解释抽象语义“从哪里来”“如何来”及“怎样理解”的问题。

　　裴霜霜，暨南大学外国语学院副教授、博士，翻译硕士导师，英国兰卡斯特大学心理学系访问学者，中国汉英语比较研究会心理语言学专业委员会理事。研究方向：心理语言学与外语认知。目前主要从事隐喻认知的行为和事件相关电位实证研究。已在《外语教学与研究》《外语教学》《外语教学理论与实践》等期刊发表论文10余篇，译著和教材6部。主持省级项目两项、校级项目两项。参与国家社科项目后期资助项目一项、省厅级项目三项。

摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
1．1 Research Background
1．2 Scope of Research
1．3 Significance of the Research
1．4 Structure of the Dissertation
Chapter 2 Literature Review
2．1 Cognitive Linguistic Studies on TIME-SPACE Conceptual Metaphor
2．2 Psychological Studies on TIME-SPACE Interaction
2．3 Unsolved Problems
Chapter 3 Research Framework
3．1 Questions
3．2 Theoretical Framework
3．3 General and Working Hypothesis
3．4 Empirical Research Design
3．5 Methodology and Data Collection
Chapter 4 Experiment 1： Association between Past-future Temporal Concepts and Left-right Spatial Dimension
4．1 Research Aim
4．2 Research Method
4．3 Research Procedures
4．4 Data Analysis and Results
4．5 Discussion
4．6 Summary
Chapter 5 Experiment 2： Mental Representation of Time through Left-right Spatial Axis
5．1 Research Aim
5．2 Research Method
5．3 Research Procedure
5．4 Data Analysis and Result
5．5 Discussion
5．6 Summary
……
Chapter 6 Experiment 3： Activation of Left-right Spatial Schema in Temporal Processing
Chapter 7 Experiment 4： TIME-SPACE Metaphorical Instruction Method and Its Influence on Temporal Words Acquisition for EFL Students
Chapter 8 General Discussion
Chapter 9 Conclusion
References
Appendices
Acknowledgements