协调、制衡：美英利益集团对教育政策的影响

　　利益集团是教育政策活动过程之中的活跃因素之一，在教育政策活动过程经常发挥着微妙的作用。从利益集团视角透视其在教育政策活动过程的影响，认识和理解教育政策实践的内在逻辑与机制，促进利益集团的积极作用，同时规避其消极行为，为教育政策良性运行奠定基础。本书从核心概念梳理入手，构建利益集团影响教育政策的理论框架。研究在剖析美国和英国教育利益集团组织构成及其运行规律的基础上，通过对其活动的详实案例的呈现与分析，总结归纳了两国利益集团影响教育政策的系列策略。鉴于此，从逻辑理路出发，研究提出我国社会教育支点的理论假设和实践安排。

　　周小虎，浙江师范大学副教授，教育学博士，硕士生导师，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次入选者，2012-2013年美国印第安纳大学访问学者。主要从事教育政策与管理等方面研究。近年来，在《比较教育研究》《教育发展研究》《外国教育研究》等各类核心刊物发表论文20多篇，多篇被人民大学复印资料《教育学》《中国政治》全文转载；出版专著1部，主持国家社会科学基金项目1项，参与国家社会科学重大招标课题1项。

绪论
篇  利益集团理论与教育政策规律
  章  利益集团理论
    节  利益集团及其存在基础
    第二节  利益集团对权力的影响
    第三节  利益集团的类型、战略和策略
  第二章  利益集团对教育政策的影响
    节  教育政策的本质和基本规律
    第二节  利益集团对教育政策过程的影响
第二篇  美国和英国利益集团对教育政策的影响
  第三章  美英教师组织基本状况分析
    节  全美教育协会的基本状况
    第二节  美国教师联盟的基本状况
    第三节  英国的教师组织及其现状
  第四章  美国教师组织影响教育政策的方式
    节  组织合作与教育研究
    第二节  表明政策立场
    第三节  进行集体谈判
    第四节  开展政治活动
  第五章  英国教师组织影响教育政策制定的策略
    节  提出专业观点
    第二节  形成联盟与引导舆论
    第三节  进行集体谈判
    第四节  开展政治活动
第三篇  构建社会和谐的教育支点
  第六章  美、英两国教师组织对教育政策影响的比较分析
    节  影响教育政策活动的能力
    第二节  影响教育政策的价值取向
    第三节  影响教育政策的运行过程
  第七章  教育利益和谐与社会和谐的关系
    节  社会和谐和教育和谐的辩证关系
    第二节  教育利益分化对教育政策运行的影响
  第八章  教育政策运行的制度创建
    节  影响教育政策运行的社会环境
    第二节  利益集团影响教育政策运行的权利及其局限性
    第三节  利益集团影响教育政策运行的规制及其积极意义
  第九章  中国教育政策协调运行的思考
    节  当前中国教育工会存在的问题
    第二节  加强中国教育工会的组织建设
    第三节  引进教师集体谈判制度
    第四节  促进教育政策的良性运行
附录
后记