早期教育概论

　　根据胎、婴、幼儿巨大潜能和心理特点而设计出早教方法，提倡多方培养、因材施教；生活中教、游戏中学；教在有心、学在无意；环境濡染、榜样诱导；积极暗示、多方鼓励；控制情绪，培养良好习惯。采用好的方法，就能促进孩子全面、充分、具有特长的发展。

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目 录

 

第一章 人类要重新认识婴幼儿

第一节 婴幼儿的无意识适应性学习期特征……………… 007

第二节 常见的错误育儿观念……………………………… 009

第二章 早期教育概述

第一节 早期教育的概念…………………………………… 014

第二节 早期教育的沿革…………………………………… 015

第三节 早期教育的根本目的……………………………… 018

第四节 早期教育的意义…………………………………… 020

第五节 早期教育的必要性和可能性……………………… 024

第六节 早期教育的特点和原则…………………………… 026

第三章 早期教育理论基础

第一节 早期教育的人类学基础…………………………… 034

第二节 早期教育的遗传学基础…………………………… 035

第三节 早期教育的生理学基础…………………………… 037

第四节 早期教育的心理学基础…………………………… 039

第五节 早期教育的社会学基础…………………………… 040

第六节 早期教育的哲学基础……………………………… 043

第七节 早期教育的教育学基础…………………………… 048

第四章 早期教育的内容

第一节 早期教育的阶段划分……………………………… 051

第二节 早期教育的内容分类……………………………… 053

第三节 个性教育的全面和谐发展………………………… 059

第四节 优良性格的培养要放在首位……………………… 062

第五节 早期教育的挫折环境……………………………… 073

第五章 早期教育的方法

第一节 0—1 岁的早期教育方法 ………………………… 079

第二节 运动、活动、游戏是早期教育的主要形式

（0—6 岁） ………………………………………… 099

第三节 16 种早期教育训练方法 ………………………… 101

第四节 108 项早期教育方法 ……………………………… 135

第五节 幼儿园早期教育六大特色方法（3—6 岁） …… 139

第六节 营养是早期教育的重要组成部分………………… 142

第六章 婴幼儿科学思维方法的培养

第一节 婴幼儿思维的特点………………………………… 147

第二节 婴幼儿思维的条件………………………………… 152

第三节 婴幼儿思维的发展与培育………………………… 162

第四节 婴幼儿思维过程的发展与培育…………………… 175

第五节 婴幼儿思维形式的发展与培育…………………… 180

第六节 婴幼儿思维品质的发展与培育…………………… 192

第七章 婴幼儿特殊思维品质的培养

第一节 婴幼儿创造力的培养……………………………… 201

第二节 婴幼儿注意力的培养……………………………… 211

第三节 婴幼儿迁移能力的培养…………………………… 214

第四节 婴幼儿发散思维的培养…………………………… 216

第五节 婴幼儿创新人格的培养…………………………… 218