音乐，社会，教育：对音乐社会学和音乐教育学的探究

　　人们普遍认为，文艺复兴后的欧洲音乐及其衍生的音乐传统，是人类历史上非常辉煌、非常惊人的文化现象之一。说到其所涉及的领域和所产生的影响力，或许只有一项另外的智慧成就可以与之相提并论，那便是文艺复兴后的欧洲科学。这自然是不难理解的，但对于我们这些继承人（除美洲和欧洲以外，许多后来的殖民地也占据了现在西方世界的很大一部分）来说，如果带着在西方科学中寻找获取一切知识范式的态度，试图在欧洲的音乐传统中寻找所有常规的和理想的音乐经验，那么我们就只会以一种异样的或充其量是“异国情调”的眼光去看待欧洲音乐传统以外的所有其他音乐文化。事实上，正是欧洲文化的优越性给了欧洲人还有后来的美国人这种与生俱来的“唯我独尊”，致使他们带着欧洲的价值观和思维习惯向全人类实施文化殖民。

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章
完全终止式和音乐厅：
文艺复兴后的欧洲音乐
第二章
欧洲以外的音乐：
两种非欧洲音乐文化
第三章
自然界的统领：
文艺复兴后的欧洲科学
第四章
科学世界观：
被音乐和科学所定义的欧洲文化
第五章
一个潜在社会的视角：
反叛中的二十世纪音乐
第六章
一个别样的鼓手：
美国音乐
第七章
万变不离其宗：
当下的音乐
第八章
儿童消费者：
教育与教育中的音乐
第九章
儿童艺术家：音乐与教育中的
音乐——一种变革
后记