何捷老师的阅读课堂实践

　　《何捷老师的阅读课堂实践》共分为议课——阅读课堂理论、上课——阅读课堂实录、评课——阅读课堂评点等三个版块。其中议课版块收录了何捷老师对阅读课堂的思考及其独到的见解；上课版块收录了何捷老师历年来总结整理的阅读课堂实录，如《慈母情深》《我*好的老师》《晏子使楚》《*后头战象》《神笔马良》等课；评课版块收录了何捷老师对他人阅读课堂的评点。

　　何捷，闽江师专福州教育研究院小学语文教研员，作家，全国写作教学名家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人，提出“写作教学进行时”这全新作文教学主张。《语文教学通讯》等近十家期刊的封面人物。先后撰写文章千六百余篇发表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、宁夏等十余省市公开示范、讲座数百场。已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》《何捷老师的命题作文教学》《何捷老师的教材作文设计》等三十余部个人专著、专辑。

辑 议课——阅读课堂理论
部编本教材“教读”课型的理解与定位
“全语言”，面向传统语言教学的挑战
教学，规范为王
比教师“表演”更可怕的是什么
“真学习”是什么样
课堂上的“罗密欧和朱丽叶”
课堂教学，不能隔空出拳
套路表演与实战格斗
“快感”与“幸福”，课堂教学的层次区分
老宝贝们的老办法
“老办法”为什么有效
“做泡菜”与“学语文”
从现在开始
穿着凉鞋，就把课给上了
课堂教学的“五力修炼”
重新发现“教学”
发现教学设计“字诀”
教学，从“三合”到“研磨冲泡”
课堂接话秘技
用真气守住教学的元神
多“心”的烦恼
为了你进步，我来说破这个秘密
会提问，教学就完成了半
数学课，语文课，对比“结果”大不同
准时下课说明了什么
第二辑 上课——阅读课堂实录
用“读”认识个好孩子·《玩具柜台前的孩子》
快乐可以这样表达·《风筝》
不可思议的神话·《夸父追日》
与众不同的住宅·《电脑住宅》
表露深情，有法可依·《慈母情深》
成功，源于无言的鼓励·《的听众》
知晓传奇故事，品味至真亲情·《老人与海鸥》
年味满满的春节·《北京的春节》
回忆，值得珍藏的财富·《十六年前的回忆》
好老师，大家谈·《我好的老师》
感受名人的立志故事·《为中华之崛起而读书》
牵语言线，串教读链·《晏子使楚》
情感可以这样传递·《后头战象》
第三辑 评课——阅读课堂评点
赵志祥《送元二使安西》
评赵志祥《景阳冈》
评特级教师刘仁增《青山不老》
后记：听名师的课，真像看电影