面向二语教学的现代汉语介词研究

　　本书是针对外国研究生学习普通语言学理论而编写的教材，定位介于本科生和研究生之间的水平。作者多年承担外国研究生的相关课程教学，具有丰富的教学经验。书中大量多元化的语料来自留学生的课堂讨论，对留学生提高语言学理论素养、增强语言实践能力多有裨益。本书从语言学概述、语音、语法、语义、语言结构等多方面展开论述，内容丰富，条理明晰，在同类教材中颇具特色，对语言学爱好者学习语言学理论知识有较大的参考价值。

　　王鸿滨，女，1999年6月毕业于陕西师范大学中文系，获硕士学位。2003年6月毕业于复旦大学中文系，获博士学位。2003年7月-2006年9月任上海师范大学对外汉语学院讲师。2006年9月-2008年11月为北京师范大学文学院博士后，副教授。2008年11月至今为北京语言大学汉语学院副教授。

章　综述 1 节　引言 1 第二节　介词本体研究 15 第三节　介词研究的相关理论 19 第四节　从汉语史角度对介词语法化的研究 35 第五节　汉外介词的对比研究 46 第六节　对外汉语介词习得与教学研究 49   第二章　类型学背景下汉英介词系统的差异 55 节　引言 55 第二节　英语的介词系统 56 第三节　汉语的介词系统 63 第四节　结语 68   第三章　类型学背景下汉英介词对比及汉语介词教学策略 70 节　引言 70 第二节　汉英介词对比 70 第三节　母语为英语学习者的汉语介词学习的难点 77 第四节　汉语介词教学策略 80   第四章　汉语框式结构“在X上/中/里”和英语介词at，on，in的对比研究 85 节　引言 85 第二节　汉语框式结构“在X上/中/里”的语义认知特点 86 第三节　英语介词at，on，in的语义认知特点 90 第四节　汉语框式结构“在X上/中/里”与英语介词at，on，in的语义对比 92 第五节　基于语料库和调查问卷的考察分析以及教学建议 96   第五章　汉语介词“自”和英语介词from的对比研究 106 节　引言 106 第二节　“自”与from的语义特征及意象图式 107 第三节　“自”与from的对比分析 113 第四节　“自”与from在二语习得中应该注意的问题 119 第五节　结语 124   第六章　英语背景留学生运用框式介词的偏误调查与分析 125 节　引言 125 第二节　框式介词与英语介词的对应性 126 第三节　留学生框式介词使用偏误调查与分析 128 第四节　针对英语背景的留学生框式介词的教学策略 145   第七章　认知角度下介词“从”的偏误研究 153 节　引言 153 第二节　认知角度下介词“从”的意象图式 154 第三节　HSK语料库中介词“从”的偏误调查研究 163 第四节　介词“从”偏误的类型分析与意象图式探因 168 第五节　纠正介词“从”偏误的教学对策 177   第八章　印尼学生介词“在”、“从”的使用和偏误分析 180 节　引言 180 第二节　汉语和印尼语介词系统差异 181 第三节　印尼学生使用介词“在”、“从”的情况及其偏误调查 182 第四节　预测印尼学生学习汉语介词“在”、“从”的教学重点和难点 203 第五节　对印尼学生学习汉语介词“在”、“从”的教学建议 210   第九章　俄语空间前置词与汉语介词对比研究 213 节　引言 213 第二节　俄语空间前置词概说 214 第三节　汉语和俄语空间关系表述特征的异同对比 218 第四节　汉语介词与俄语前置词特征对比 219 第五节　俄语常用空间前置词类型分析 222 第六节　结语 225   第十章　汉语介词“在”、“从”、“对”与俄语前置词в，из，к对比研究 227 节　引言 227 第二节　俄语前置词研究概述 228 第三节　汉语介词与俄语前置词的对比 232 第四节　关于俄语表示空间的前置词，， 233 第五节　使用俄语的留学生习得汉语介词偏误调查 241   参考文献 256 后记 263