亲近母语 吟诵概论：中华传统读书法（上下两册）

　　《吟诵概论——中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成，阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章：一、二章主要是吟诵的现象研究，阐述吟诵的概念及方法；第三至五章专门探讨吟诵背后的道理，分别从语言学、文学、音乐三个方面切入；第六章探讨了吟诵与教育的关系；第七章提供了一些研究吟诵的材料，如历史、现状、学术史、吟诵采录等，供大家研究所用。

　　徐健顺，首都师范大学副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会吟诵分会秘书长。2004年开始吟诵采录工作，研究总结中华吟诵的理论和传统文化教育体系，自2009年开始在教育界倡导吟诵教学法和用中华文化精神做教育，培训了数万名教师，发起举办了多届“中华吟诵周”等大型文化活动，组织出版了《我爱吟诵》《诗词吟诵》《中华经典吟诵》《中华优秀传统文化》《语文吟诵》等教材和教学资源。

1  章 吟诵的概念
1  节 先吟后写
10  第二节“吟诵 ”概念辨析
40  第三节 雅言文读普通话
51  第二章. 吟诵的方法
51  节 吟诵历来有规矩
89  第二节 吟诵九法
169  第三节 古文的读法
229  第三章. 吟诵的学理：音—义关系
229  节 汉语音义关系学术史回眸
254  第二节 汉语的音形义关系
267  第三节 汉字教学：教千字、识万字
271  第四章. 吟诵的学理：音—诗关系
271  节 汉诗文语音的意义
297  第二节 格律的声韵含意
309  第三节 汉诗文含意的层次 
328  第五章. 吟诵的学理：音—乐关系
328  节 汉语的音与乐
345  第二节 中古以后汉语音乐的旋律机制
355  第三节 上古汉语音乐的旋律机制：“四声对五音 ”理论
探讨
394  第六章. 吟诵与教育
394  节 吟诵的教育价值
406  第二节 吟诵与语文的渊源
453  第三节 吟诵与国学教育
474  附录 吟诵教育复兴大事记
480  第七章. 吟诵的采录
480  节 吟诵的前世今生
502  第二节 吟诵的抢救性采录
505  第三节 韩国吟诵采录纪行
520  后. 记
524  附录资料（目录）