叠合的中华文化与传播

　　本教材适用于汉硕生培养使用，突出复合性，厘清“中华文化”和“传播”定义及叠合特点后，再通过文化活动案例、文化教学研究与实践范例的展示与分析，从文化传播、文化研究、文化教学三方面能力培养出发，实现汉硕生复合型能力培养目标。

　　颜湘茹，女，湖南人，文学博士，现为中山大学中文系靠前汉语中心副教授，硕士研究生导师。长期担任本科留学生综合、口语、中国文化、影视与文化等课程教学，同时从事汉语靠前教育硕士中华文化与传播课程教学工作。

绪论
第一节 汉语国际教育视域里叠合的中华文化
第二节 叠合的传播
第一编 叠合的文化传播
导语一 引言及教学步骤安排
导语二 中华文化与传播课程案例教学界定
导语三 案例分析主题选取
第一章 中国饮食文化活动案例分析
第一节 中国饮食文化案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从三方面产出知识
第二章 中国茶文化活动案例分析
第一节 中国茶文化活动案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从回应对比类和变化类问题中产出知识
第三章 中国服饰文化活动案例分析
第一节 中国服饰文化活动案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从回应异同类和变化类问题中产出知识
第四章 中国教育文化活动案例分析
第一节 中国教育文化活动案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从回应否定类问题中产出知识
第五章 中国婚俗文化活动案例分析
第一节 中国婚俗文化活动案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从回应案例存在类和衍生类问题中产出知识
第六章 中国民俗禁忌文化活动案例分析
第一节 中国民俗禁忌文化活动案例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与反思
第四节 从回应案例问题中产出知识
结语
第二编 叠合的文化教学研究
导语一 汉语国际教育文化教学研究现状
导语二 有针对性地建构文化教学研究能力培养框架
第七章 本科留学生中国文化课教学模式研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：信息准确
第八章 中级精读课文文化点对比研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：需求导向
第九章 少儿汉语教材性别角色研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：受众理论
第十章 汉语国际教育口语教材人物形象研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：固定层次抽象
第十一章 汉语国际教育文化教材人物设计研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：类别思维与偏向
第十二章 留学生中国电影与文化课程需求范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：使用与满足理论
第十三章 影视文化课及其教学内容设计范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：“文化三角形”与叙事时间
第十四章 中国当代电影女性人物形象研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 提问与讨论
第三节 分析与产出研究角度：文本分析
结 语
第三编 叠合的文化教学实践
导语一 汉硕生课程及实习研究现状
导语二 有针对性地建构文化教学实践能力培养框架
第十五章 汉硕中华文化与传播课程研究范例分析
第一节 范例展示
第二节 讨论分析与产出实践参考关注点
第十六章 汉硕教学实习情况调查分析
第一节 范例展示
第二节 讨论分析与产出实践参考关注点
第十七章 国内实习课堂管理案例分析
第一节 案例展示
第二节 讨论分析与产出实践参考关注点
第十八章 国内实习对教师形象的要求案例分析
第一节 案例展示
第二节 讨论分析与产出实践参考关注点
第十九章 海外实习教材适用性研究案例分析
第一节 案例展示
第二节 讨论分析与产出实践参考关注点
第二十章 汉硕模拟文化教学案例分析
第一节 案例展示
第二节 讨论与分析
第三节 分析与反思
第四节 从试讲案例产出文化课教学流程
结语
参考文献
后记
鸣谢