是什么带来力量：乡村儿童的教育

　　留守儿童最缺少的不是钱，不是被接到一个发达但陌生的世界，而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有权威的大人在身边。这个权威需要给他们一个能用上自己的感受的机会。需要让他们与权威共同创建自己的环境和文化。需要的是根据真实感受，而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。这本书想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。——卢安克

　　卢安克，1968年出生于德国汉堡，1996年毕业于汉堡美术学院工业设计系，2002年取得WALDORF教育学校教师资格。1990年首次来华，1992-1994年作为交换生先后在东南大学，广西农业大学学习。从1999年起，在中国广西壮族自治区南宁、桂林、河池等民族地区进行志愿教育工作，先后讲授汉语普通话以及艺术 、科学类课程。2003-2013年，在板烈小学开展教育活动，让学生观察、感受、用艺术的方式来表达观察到的情况。带领学生创作了电视剧《和平剑》、《心镜》等作品，通过与学生的共同创作来培养学生的归属感和自我成长的力量。 他的教育研究文章先后集结成《与孩子的天性合作》《是什么给我力量》《非目的的行为》《是什么带来力量——乡村儿童的教育》。其中《与孩子的天性合作》已由广东教育出版社出版。与此同时，卢安克利用课余时间进行德语著作的翻译。译作包括《适合儿童的成长》《孩子成长的力量》《适合年龄的教育》《适合人类的教育》《适合人类的教育 补充》《精神科学》《怎样培养直觉能力》《直觉作为研究手段》《通过教育去治疗》《适合人类的社会》。

真　实让教育适应真实/002寻找学生的梦想/011感　觉清醒是难受的/026感觉的过程/035培养幼儿的感觉/041培养感觉的活动/051活动经历去观察/060改造环境/079发挥意识/094创作/111意识的发展我最失败的活动/128寻找新的力量/136人类意识的发展/144跟学生创作电视剧《三个世界》/152意志与意识智力与意志/180怎样引导行为/187创作会带来什么跟学生创造文化/196顺序传达的力量/203结果会带来意识/209跟学生创作电视剧《和平剑》/217跟学生创作音乐片《在乎》和《梦别》/225归　属老师的心态决定一切/240影响力的后果/250留守儿童的归属/257跟学生创造《心镜》/262寻找内在的自然非目标的力量/270寻找内在的自然/274附录一　参考书目/285附录二　延伸阅读/286附录三　卢安克教育活动年表/287