新时代干部教育培训班级管理的理论与实践

　　本书回望百年干部教育培训历程，通过对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期及中国特色社会主义新时代干部教育培训中的班级管理进行全面回顾和梳理，发现在任何时期，党性教育、制度体系、学风建设、学员的主体性发挥、班主任的专业化能力等都是班级管理工作关注的重点，也由此产生了与之对应的问题和挑战。面对新时代、新形势、新要求，本书以新时代中国特色社会主义思想为指导，回归干部教育培训初心，重新定位、创新拓展干部教育培训中的班级管理，着重探究干部教育培训班级管理的理论基础，界定班级管理的各个维度，凝练班级管理的核心要素，从而指导干部教育培训班级管理实践。新时代干部教育培训班级管理，将以培训需求为中心，以培育学员为导向，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，激发学员学习内生动力，由传统的完成培训任务型班级向新时代学习型组织转变。班级管理将从班主任的独角戏向多元主体协同共治转变，进而建立起以班级为载体、以学员为中心的学**同体。

　　谭蕾，四川大学全国干部教育培训基地教学管理部副主任。长期从事干部教育培训实践工作和理论研究。近十年来，致力于干部教育培训的学员管理研究，并统筹组织实施了来自全国各地和尼泊尔、新加坡、几内亚等一带一路沿线和周边国家的高级公务员干部培训班的班级管理工作，有丰富的学员管理工作经验。

第一章 导论
一、研究背景
二、研究现状
三、研究意义
四、研究方法与框架
第二章 干部教育培训班级管理的历史与现实
一、干部教育培训历史演进中的班级管理
二、干部教育培训班级管理的历史经验
三、新时代干部教育培训班级管理的新要求与新任务
第三章 干部教育培训班级管理的基础理论
一、班级管理的概念及特征
二、干部教育培训班级管理的概念与内涵
三、干部教育培训班级管理的功能定位
四、干部教育培训班级管理的理论框架
五、干部教育培训班级管理的实践模式
第四章 干部教育培训班级管理维度建构与核心要素
一、科学化制度体系
二、立体化学习平台
三、协同式治理机制
四、共享型成果转化机制
五、系统化保障体系
第五章 干部教育培训班级管理的四川大学实践
一、政学相融：党建引领下的班级管理
二、从严管理：健全完善班级管理制度
三、协同治理：探索多元主体有效参与的班级管理机制
四、特色凸显：用心打造“四位一体”的班级文化
五、角色转型：拓展班主任的工作内涵
第六章 干部教育培训改革创新与班级管理的未来展望
一、新时代干部教育培训改革创新
二、干部教育培训班级管理的时代命题
三、干部教育培训班级管理的未来展望
附录 干部教育培训政策
主要参考文献
后记