你也能遇见23°C教室

　　刚踏上班主任岗位时，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的带班工作就是管住孩子。谁不听话，我就跟谁急。 直到遇到一群家长，他们积极参与班级活动，家校之间开展了频繁有趣的互动，拓宽了教室的空间，也开拓了班级建设的新思路。 后续我做了家校合作课题，在专家的指导下，在课题研究的带动下，特别是在“教育生态理念”的指引下，我对带班工作有了进一步认识。 我渴望能打造一间这样的教室：在这间教室里，有阳光有绿植，窗明几净，环境优雅；在这间教室里，有交流有体验，活动丰富，互动愉快；学生、老师、家长各守其位，各尽其责，关系和谐，相互成就；每个孩子都能坦率地表达自己，都能得到大家的尊重，内心向上成长的力量都能被唤醒。 这本书是我践行“23℃教室”理念，用文字记录我和孩子成长的瞬间，真实展现了这间教室里发生的关于生长的故事，以及我在班级育人中的一些做法和思考。

　　俞芬名班主任，高级教师。现就职于宁波市奉化区实验小学，浙江省名班主任工作室、宁波市名班主任工作室领衔人，浙派名师培养对象，宁波市班主任指导中心研究员，宁波市首届名班主任，宁波市德育先进，宁波市首届十佳智慧班主任，奉化区劳动模范。《班主任之友》《中小学心理健康教育》封面人物，《德育报》两期专版介绍。所带班级多次被评为“宁波市书香中队”，开展的班级活动多次受到宁波、奉化两地媒体采访并报道。出版专著《有温度的班级有故事》，发表德育论文80多篇，开展讲座近百场。

目录
第一章　种下一间教室
我理想中的教室生态，应该是温暖而生动，和谐而上进，自然而充满活力的。

我的前任是个好老师
新的环境，新的班级
学哥学姐来我班
“温柔”“严厉”“偶尔迷糊”
三色席卡助力开学
你们教室真干净
大扫除如何组织有序
布置教室文化角
我历经的评语N式
寒假过出节奏感
拿什么评价你—寒假作业


第二章　倾听来自孩子的声音
倾听是一种关怀，蹲下来，倾听孩子的心情和想法，这才是建立和谐师生关系的开端。

可爱的小粉丝
小书签，大价值
种下教室的小美好
臣妾狠心了一次
你只要“轻轻问一下”
告状
第一次尝试群视频聊天
把橘子奖励给了这3个孩子
班级小事中遇见的美好
教师节，我们的小温情
520，你表白了吗
偶尔“贿赂”一下

第三章　绽放每个孩子的光芒
我发现，当一个学生感到他的努力是有价值时，他就会发出耀眼的光芒。

喊着喊着，有巨星范儿了
流鼻涕的孩子
他的纯，他的善，惹人疼
这女孩挺有意思
就是不说话
野百合也会有春天
一次次过招
爱理不理
愿杰克的话与你我共勉
温柔征服
“破茧成蝶”的美好

第四章　滋润孩子的成长
我希望我们的教室里每天都有爱的互动，成长的滋润。

“有声朗读”邀你加盟
班级“书市”
出黑板报=美差
春游分组
线上班级活动
班级晨读
创实周报诞生记
种瓜得瓜，种豆吃豆
最忆是童年
“百日跑”跑出精气神
让每个孩子都感受他人的看见

第五章　共育一间教室
教育要想获得成功，不仅要做一个好老师，而且要有一个实现共同目标的团队，你好，家长合伙人！

如何说，家长愿意听
携起手来
与家长的“三步沟通法”
我们的“1127”行动
明天就是家长开放日
家长进课堂，别样小体验
黄思琦爸爸来上课
给家长写颁奖词
做一个弹性的沟通者
发挥“家长集体”的力量

第六章　我们的教室是会长大的
我有一个愿望，那就是带着孩子一起感受世界的美好。

把班级交给孩子打理
游戏也有规则
当班级出现负性事件
课堂改变，班级就会改变
一张扣分单引发的
一个孩子的进步让一群孩子看到希望
向真向善向美
班级不仅是学习场所
自告奋勇的力量