思辨能力评价标准（中文版）

　　《思辨能力评价标准》是思想者指南系列丛书（中文版）当中的一本，属于该系列下的教学篇，主要供广大教师和学生使用，也可供学习思想者指南系列丛书的广大读者使用。《思辨能力评价标准》主要包括思辨能力标准理解思辨、学习及教育的紧密联系思辨能力的结构和组成思辨能力附录五部分，通过介绍并阐述思辨能力的相关理论及其评价标准，指导学习者分析、评估自己的思辨能力，促进思辨能力在学习和生活中的应用。

　　Richard Paul：思辨研究专家，国际思辨研究运动主要负责人，已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版25部论述思辨研究的著作。Linda Elder：教育心理学专家、思辨研究专家，在美国多所大学任教，主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养；思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。

致读者的信 … …………………………………………………………… / 01
思辨能力标准：给教育者的指南 … …………………………………… / 03
指南结构… ………………………………………………………… / 04
理解思辨、学习及教育的紧密联系 … ………………………………… / 06
思辨的概念… ……………………………………………………… / 06
教育中的学什么和怎么学的问题… …………………… / 06
批判性思维为每一种教育的学什么提供怎么学… …… / 07
思辨和学习… ……………………………………………………… / 09
思辨与受过良好教育的人… ……………………………………… / 10
思辨和信息素养… ………………………………………………… / 10
批判性思维日益增长的重要性… ………………………………… / 11
批判性思维和创造性思维… ……………………………………… / 12
批判性思维和对知识内容的掌握… ……………………………… / 13
针对特定学科调整评价标准… …………………………………… / 15
评价标准的结构和组成部分 … ………………………………………… / 16
思辨能力与批判性思维概念的关联… …………………………… / 16
每种思辨能力的组成要素… ……………………………………… / 18
对掌握情况的评分标准… ………………………………………… / 19
思辨能力 … ……………………………………………………………… / 21
标准一：意图、目标和目的5 … ………………………………… / 21
标准二：问题、难题和议题… …………………………………… / 22
标准三：信息、数据、证据和经验… …………………………… / 23
标准四：推理和诠释… …………………………………………… / 24
标准五：假设和信念… …………………………………………… / 25
标准六：概念、理论、原理、定义、规则和公理… …………… / 26
标准七：影响和后果… …………………………………………… / 27
标准八：视角和参照框架… ……………………………………… / 28
标准九：对思考进行评估… ……………………………………… / 30
标准十：公平公正… ……………………………………………… / 31
标准十一：认知谦逊… …………………………………………… / 32
标准十二：认知勇气… …………………………………………… / 34
标准十三：认知共情… …………………………………………… / 35
标准十四：认知正直… …………………………………………… / 36
标准十五：认知毅力… …………………………………………… / 37
标准十六：信赖推理… …………………………………………… / 37
标准十七：认知自主… …………………………………………… / 39
标准十八：洞察自我中心主义… ………………………………… / 40
标准十九：洞察种族中心主义… ………………………………… / 41
标准二十：学习的技能… ………………………………………… / 43
标准二十一：提问的技能… ……………………………………… / 44
标准二十二：精读的技能… ……………………………………… / 45
标准二十三：写作的技能… ……………………………………… / 47
标准二十四：伦理推理能力… …………………………………… / 48
标准二十五：识别媒体偏见和国内、国际新闻宣传的技能… … / 52
附 录 … ………………………………………………………………… / 55
思辨能力的批判性思考理论基础… ……………………………… / 55
所有的思考都可以由思维的八大要素进行分析… ……………… / 56
要对思考进行分析，我们必须学会基本辨别并
审视思维结构… ………………………………………………… / 57
通用认知标准可以用来评估所有的思考是否达标… …………… / 58
思辨的终极目标是促进培养认知品质和特性… ………………… / 59
为了培养认知品质，思辨者经常依据认知标准
审视推理要素… ………………………………………………… / 60
个人中心主义和种族中心主义是思维与生俱来的特质，
严重阻碍了思维的发展… …………