重塑教育：颠覆式创新如何改变课堂

　　本书运用颠覆式创新理念为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式，怎样才能实现真正的因材施教。颠覆是一种将昂贵、复杂的市场产品与服务变得简便、易得的过程。本书不仅会让你了解课堂创新的方法和新市场，也将为你介绍颠覆的发展变化模式，让你领略颠覆的正面力量。你将看到，未来的课堂不再只是技术的空壳，而是让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、符合他们智能类型的方法去学习。什么样的创新才能激发学生的学习动机？读懂本书，你完全可以开发自己的“必杀级应用”，以更加简单且实惠的方式满足学生对成就与归属的需要，赢得他们的关注。

　　克莱顿· M. 克里斯坦森 （Clayton M. Christensen） 世界创新大师、哈佛商学院教授，创见研究所、罗菲帕克投资顾问公司联合创始人。曾两次获得“麦肯锡奖”，荣获2011年《哈佛商业评论》“当代50名*具影响力的商业思想家”*一名。著有《重塑教育》《创新者的窘境》《创新者的处方》等。迈克尔· B. 霍恩 （Michael B. Horn） 创见研究所联合创始人及执行董事，致力于将颠覆式创新理论应用于社会领域。《科技与学习》杂志将其评为“在教育中使用技术进行创造和改进的100位重要人物之一”。著有《混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命》。柯蒂斯· W. 约翰逊 （Curtis W. Johnson） 特许混办学校运动的早期倡议者。明尼苏达州前州长首席顾问，知名作家。【译者简介】 周 爽 （Veronica Zhou） 蓝象资本（中国*家教育行业创投机构）合伙人、在管项目80+的教育科技投资人；清华大学经济管理学院本科，斯坦福商学院科技创新战略研究方向硕士；超长距离铁人三项选手。

赞誉
总序
推荐序一
推荐序二
译者序
致谢
001 引言
021 兰德尔高中
第1章
千人一面的“教”和千人千面的“学”
030 重新理解智能和我们的学习方式
035 相互依存性和模块化
039 学校的困境：标准化教学和个性化学习
041 在今天的工厂流水线式学校里实现教学的定制化是否可能
045 在以学生为中心的新系统中实现因材施教
046 注释
第2章
学校职能：应社会要求而变化
055 颠覆式创新理论
060 用颠覆式创新理论解读公立学校系统：如何衡量“性能”
074 这件事儿就别责怪老师和学校管理者了
076 注释
第3章
削足适履的教学电脑
084 在非消费者中引入颠覆式创新
085 科技落地和立法程序
092 如何把电脑塞进学校
095 如何实施基于电脑的教学：拉赫玛尼诺夫的启示
098 注释
第4章
颠覆性使用电脑的正确姿势
105 新市场中颠覆式创新的萌芽
108 以市场需求为导向
110 沿着颠覆式创新的脚印
118 未来的教室
121 测评的未来
126 注释
第5章
以学生为中心的学习体系
138 颠覆价值网络
147 通过颠覆式创新实现以学生为中心的教学体系
155 受管制的颠覆性市场：从其他行业汲取的教训
158 注释
第6章
早教对学生健康成长的影响
165 舞蹈性语言
168 恶性跨代循环
169 我们应该如何做
171 注释
第7章
为什么越来越多的学生缺乏学习动力
177 为了解决这个问题，让我们来借鉴从其他商业场景中学习到的激励客户购买商品的方法
177 正确进行市场细分的重要性
185 学生们的任务
187 整合任务
195 注释
第8章
亟待改进的教育学术研究
205 理解体的建立和描述
208 改善描述性理解体
214 教育研究中的进步
216 什么样的研究结论是有效的
218 注释
第9章
组织创新
230 组织的灵魂
232 组织设计的一个模型
238 公立学校系统的创新及组织架构
248 促进体系结构变革的政治力量
254 有希望改变学校现状的治理工具
257 教育者的困境
258 注释
结语
268 致教育系统的领导者：行政人员和民选官员
270 致慈善机构与基金会
271 致企业家和创业者
271 致教师培训学院
272 致研究生教育学院
272 致教师、家长和学生