创意舞蹈

　　《创意舞蹈》是一本对舞蹈艺术做创新性发展、意向性文化学理进行阐述的书．同时，也是一本关于新时期专业舞蹈艺术教育的教材，主要教学对象为舞蹈专业的大学本科生及研究生，也兼及该领域的其他从业人员。作为教材，本书力求在界定、明确和普及舞蹈艺术概念的基础上，通过理论与实践相结合的方式，深入剖析创意舞蹈这一理念的性质、特征以及对当下舞蹈艺术发生转变的影响。本书共分为三个篇章——理论篇、实践篇、论文篇。理论篇对创意舞蹈的由来、概念、功能进行了具体解析，并与舞蹈科学拉班理论相融合，形成了一种全新意义上的舞蹈观念，目的是拓宽学生知识面，强调舞蹈母体艺术的介绍。实践篇着重以舞蹈艺术的载体——“身体”为呈现对象，用生动有趣且典型的“游戏”方式来开发身体各个部位，不仅训练到身体，更训练到脑部，达到提高学生发散性思维、激发学生创造力、拓展学生想象空间的效果。论文篇论述了教师带领学生在创意舞蹈这门新兴学课兴起过程中所做的客观事实研究与思考，得出了一些结论与总结，挖掘出创意舞蹈在新时代背景下对艺术教育事业的作用与意义。

　　郭贝贝，青年舞蹈家，艺术教育管理学博士。现任中南大学音乐舞蹈系副教授、硕士生导师，西那瓦大学特聘教授、硕士生导师。中国舞蹈家协会会员、湖南省舞蹈家协会理事、长沙市舞蹈家协会副主席。湖南省民盟艺术团副团长、长沙市人艺舞蹈团团长。湖南省百名精神分析客体关系取向心理咨询师、湖南省精神分析动力取向实战型心理咨询师。代表作舞剧《君生我未生》，舞蹈《半条被子》《逆行者》《湘江浴月》《妈妈的光阴》，举办了原创作品专场《湘灵》《大美于心》《源》。作品获***大奖3项：获全国舞蹈展演、全国大学生艺术展演、国家教育部素质教育优秀成果奖等***奖4项：获A，B，C等省部级奖56项。连续四年荣获“教学质量奖”，连续五年指导学生参加“湖南省大学生三独比赛”获得金奖。

理论篇
第一章 创意舞蹈意识
第一节 什么是创意舞蹈
第二节 创意舞蹈的特征
第二章 创意舞蹈的作用
第一节 对生命的体验
第二节 能发展思考、感知和处理能力
第三节 能促进个人心理成长和与他人互动能力
第三章 创意舞蹈中教师的角色
第一节 创意舞蹈教师应具备的专业能力
第二节 舞蹈教学中教师的角色
第三节 创意舞蹈中教师的责任
第四节 创意舞蹈的阶段模型
第四章 拉班动作分析与创意舞蹈的关系
第一节 拉班动作分析的基本理论
第二节 拉班动作分析的基本动作
第三节 从拉班动作分析看创意舞蹈动作
第四节 拉班动作分析对创意舞蹈教学的意义
第五章 创意舞蹈与拉班动作分析的结合运用
第一节 了解身体
第二节 开发身体
第三节 运用身体
实践篇
第一部分身体训练
第一章 身体训练·基础训练
第一节 木头人
第二节 探险家
第三节 魔纸
第四节 奇形怪状的绳子
第五节 以舞传声
第六节 未来的我
第二章 身体训练·进阶训练
第一节 拉伸的橡皮筋
第二节 流动的“球”
第三节 欢乐动物园
第四节 踢踏舞
第五节 风中的稻草人
第六节 你比我猜
第三章 身体训练·高级训练
第一节 汹涌的海浪
第二节 坚硬的石头
第三节 盘根错节的树根
第四节 活泼的乒乓球
第五节 融化的冰激凌
第六节 淅沥的小雨
实践篇
第二部分空间训练
第四章 空间训练·初级训练
第一节 倒转地面
第二节 阻力空间
第三节 绘画家
第四节 身体来写字
第五节 画壁
第六节 跳房子
第七节 穿梭者
第五章 空间训练·进阶训练
第一节 领头羊
第二节 用身体搭建城堡
第三节 雕塑“活了”
第四节 大风吹
第五节 影子
第六节 机器人
第七节 生命之链
第六章 空间训练·高级训练
第一节 走钢丝的人
第二节 另一双眼睛
第三节 跳舞机
第四节 迷路的青蛙
第五节 脊柱来帮忙
第六节 我与世界的对话
第七节 空间的综合运用
第三部分情感训练
第七章 情感训练·基础训练
第一节 我的名字
第二节 自画像
第三节 动物世界
第四节 小木偶
第五节 雷公电母
第六节 “息息”相关
第八章 情感训练·进阶训练
第一节 海洋之星
第二节 不倒翁
第三节 你是我的眼
第四节 哈哈镜
第五节 时钟滴答
第六节 笼中鸟
第九章 情感训练·高级训练
第一节 妈妈的怀抱
第二节 小溪、江河、大海
第三节 相遇与分离
第四节 齐心协力
第五节 大团体
第六节 凋零的叶子
论文篇
开启主动学习的钥匙——舞动治疗法在舞蹈编导课程中的教学探索
浅谈创意舞蹈在舞蹈艺术教育中的应用
试论创意舞蹈教育的实施策略
论席勒的“游戏冲动”在创意舞蹈中的体现
浅析湖南省小学舞蹈美育发展的问题与解决途径
创意舞蹈课程针对不同年龄的动作开发法
参考文献