读懂幼儿的思维：图式与幼儿的学习（第4版）

　　运用图式理论，解读幼儿心灵及思维发展的密码 英国学前教育专家带你深入了解儿童的想法和行为，在适当的时刻，为孩子的成长助力。 幼儿是有能力的思考者和学习者，这本书着重讨论幼儿早期一系列复杂的行为特征及其背后的思维特点。图式简单来说，就是指儿童的行为模式；图式理论认为，儿童的思维有自己内在的发展模式，当孩子着迷一样重复做一些事情的时候，往往就是图式在发挥作用，这些行为促进了他们最初的学习；我们只有认出孩子所具有的图式，并对他的图式予以支持和拓展，才能最大限度地挖掘他的学习潜能，而不是盲目打断孩子的成长进程。

　　凯西·纳特布朗（Cathy Nutbrown） 英国谢菲尔德大学教育学院院长，她于1998年创办谢菲尔德大学幼儿教育专业，并于2008年开设幼儿教育博士课程，专注研究儿童早期教育，出版了多部儿童早期教育著作。

作者简介
致 谢
前 言
 
PART I部分 幼儿的学习
章 关于幼儿学习的思考
第二章 关于图式的一些问题
 
PART 2 第二部分 幼儿的学习模式 幼儿学习的一致性、连续性和渐进性 行为的一致性图式——对三个幼儿的个案研究  
PATR3 第三部分 图式与幼儿的认知发展 儿童教学和科学认知的发展 读写学习的模式 用故事培养儿童的思维。  
PART4 第四部分 对早期教育的启示
第八章 为思考的儿童提供课程；
第九章 学习评价
第十章 与父母一起工作
 
参考文献
引用儿童书籍
后记