穷养富养不如慢养

　　本书从七个方面详细为家长们剖析了孩子成长中可能出现的问题，并提供了详细有效的解决方法，为家长教育孩子提供了一个大体方向，尽快地了解孩子的诉求，引导孩子健康发展，减少走入教育误区的可能，让家长和孩子的关系更加紧密。

　　张新春，民主建国会、中华职业教育社会员。先后毕业于江苏师范大学、班戈大学。受聘上海交通大学数字营销研究中心主任、教授，法国艺术文化管理学院教授。为众多中小学开发美育课程。致力于用游戏力思维的正向激励模式构建知识体系，让孩子主动学习，发现学习之美。

前言
第一章 成长周期：孩子有自己长大的节奏
为什么你的孩子不快乐了？
发育年龄：不同年龄，孩子都在发育什么？
人格成长：荣格九型人格与现实中的九色孩子
成长黑暗期：突然进入“黑房”，孩子需要的是陪伴不是管束
做朋友，让孩子获得没有强迫的爱
第二章 养育原则：“抢跑”的孩子更容易摔倒
主体原则：逼孩子练三年琴，只为你在家庭聚会上显摆一下
启发原则：“揠苗助长”的孩子，往往“青黄不接”
感官原则：孩子性格上的伤，都是家长开的枪
科学原则：棍棒底下其实出不来好孩子
当孩子有这些行为时，说明你的教育超前了
第三章 问题归因：不慌不忙解决孩子成长带来的挑战
哭的问题：孩子总是爱哭鼻子
暴力问题：怎样去引导专横的孩子
情绪问题：孩子吵闹、尖叫不要慌
社交问题：害羞不是问题，如何让孩子“大方”起来
怯懦问题：认识内疚感，正确看待孩子胆怯
说谎问题：孩子说谎怎么办
欲望问题：“我要我要”的孩子怎样引导
当孩子难过的时候
让孩子接受未来的弟弟或妹妹
第四章 游戏成长力：慢慢养、好好玩，孩子会在游戏中成长起来
孩子需要游戏，就像我们需要食物和水
联想游戏，让孩子的世界天马行空
找茬游戏，让您的孩子更专注
手工游戏：心灵也要手巧，用游戏让孩子感受指尖上的智慧
性别游戏：游戏中理解性别，“我们平等，却天生不一样”
时间游戏：画番茄，孩子管理时间的能力要从游戏中获得
群力游戏：让孩子找到自己的“角色定位”
第五章 能力养成：“慢养”不是不养，养孩子重要的是养能力
阅读能力：有些孩子从小就爱看书
表达能力：孩子说得明白比会说更重要
感知能力：让孩子善观察能判断
专注能力：孩子“多动症”和专注力不冲突
记忆能力：记忆力不是死记硬背的能力
控制能力：养一个从不无理取闹的孩子
社交能力：和孩子谈情商还太早
第六章 习惯养成：幸福的孩子，好习惯是怎么“慢养”出来的
正确的赞美教育应该赞美孩子什么？
“爸爸妈妈，太阳光为什么暖暖的？”从好奇心到爱学习
“爸爸妈妈，我不疼！”从坚强到自立
“爸爸妈妈，我行吗？”从敢于尝试到自信心
“为什么第一不是我？”从好胜心到坚韧
“你玩我这个玩具吧！”从分享到懂得与人合作
第七章 原生环境：家长是孩子最好的教育，改正错误的亲子关系
所有关系都是原生家庭关系的投射
叛逆不是孩子的错，重要的是引导
以身作则，让孩子拥有归属感与价值感
理顺关系，让孩子感受到爱
认识暴力、言语暴力和冷暴力
避免关系倒错，父母回到正确的位置上去
后记