拼音小博士的话：很多小朋友都喜欢我，说我是拼音大王，还说我肚子里的学问特别多，可你们知不知道，我是怎样成为拼音小博士的呢？在我读小学一二年级时，特别爱看书可是因为识字不多，遇到了一些困难。于是我就专门挑一些带有拼音的知识类书籍阅读，这样既学会了拼音，又增长知识。今天，我向大家介绍这套拼音小博士丛书，相信大家读完之后，不仅会成为像我一样的拼音小博士，还会成为有丰富知识的科学小博士。

《幼儿劳作》（春季小班），幼儿劳作，由浙江少年儿童出版社出版，包括小制作：小手花，粘贴：小花被，镶嵌画：向日葵，树叶剪贴：刺猬和小兔，撕贴：树叶，绘彩蛋，小制作：鼻子会动的大象，手绢折花，折纸：船形帽，圆形剪贴：蝴蝶，撕贴：草地上的花等。

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智慧是一种宝贵的财富和资源。英国科学家培根曾说过，知识就是力量，在今天，智慧显得比知识更有力量。思维是智力的一个重要因素，而思维品质则是测量思维的一个重要标准，它包括思维的广阔性，深刻性，灵活性，敏捷性，批判性等。

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《育儿知识图典》详细介绍了孩子成长过程中的每一个变化，以及这些变化究竟意味着什么？并针对孩子日常生活的各个方面提供了看护孩子的丰富知识，这些知识来自对所有前辈父母养育经验的科学总结。而且该书还为你提供了在孩子出现各种异常情况时，可供选择的各种应急措施。总之，该书依据孩子成长的过程，逐日逐月逐年地为你提供了几乎全部育儿的详细知识。

这是一部从认知角度论述第二语言学习和测试的专著。本书系统阐述了关于第二语言学习的最新方法——认知法，反映了关于第二语言习得研究的最新成果。本书出版于1998年，作者P·斯基汉是伦敦泰晤士谷大学英语教育学院的教授。H·C·威多森教授担任本套丛书的应用语言学顾问。本书着重探讨认知心理学与第二语言学习研究的关系，介绍与语言习得有关的心理语言学和认知过程方面的知识，探讨语言习得的共性与学习者之间的个体差异，并将有关的理论应用于任务型语言教学和语言测试。作者撰写本书的主要目的在于纠正第二语言学习和教学法方面某些观点的片面性。作者认为，由于历史的原因，对第二语言学习的研究主要有以下缺陷：一是未考虑心理语言学的影响，二是忽视了学习者之间的个体差异，三是教学理论与实践的脱节。作者指出，造成这些缺陷的主要原因在于迄今为止所进行的研究都过分向语言学和社会语言学倾斜，却没有有效地吸收当代认知心理学的研究成果。作者从认知过程的角度阐述了关于第二语言学习的观点，特别对学术界和教育界深感兴趣的两个问题进行了探讨：一是以普遍性认知过程为重点的第二语言学习的研究，二是第二语言学习者之间的个体差异。作者从学习者的认知能力和认知过程入手，吸取当代心理语言学研究的新成果，既考虑教学的共性问题，又考虑学习者的个性特点，务求理论和实践相结合，增强语言学习的效果。本书开拓了关于第二语言学习研究的视野。作者以新的视角——心理语言学和认知过程为着眼点，指明了解答第二语言教学中诸多问题的途径，而这些问题按传统的方法从语言学和社会语言学的角度来研究是无法解答的。近年来，人们已开始接受从认知过程的角度来进行第二语言学习的研究。这本专著的问世，将有助于加速这种研究的过程，使第二语言学习的研究走向深入。本书有助于我国从事外语教学和研究的人员、高校外语专业的学生及研究生了解国外关于第二语言教学的最新研究成果，推动我国外语教学研究的进展。本社编辑部

这套“看图识字知识宝屋丛书”根据儿童认字的规律，除采用传统的看图识字方法外，还设计了组词（包括成语）、造句、拼音、笔顺分解和描红训练，让孩子在阅读时眼到、心到、手到。另外，为使孩子加深对字词含义的理解，每个字（词）附了一篇知识短文和一首儿歌式的谜语，这些内容需要爸爸妈妈向孩子讲解，并一起朗读，这样，整个学习过程就充满了儿童情趣和亲子之爱。

本书适读年龄5至8岁！这套“看图识字知识宝屋丛书”根据儿童认字的规律，除采用传统的看图识字方法外，还设计了组词（包括成语）、造句、拼音、笔顺分解和描红训练，让孩子在阅读时眼到、心到、手到。另外，为使孩子加深对字词含义的理解，每个字（词）附了一篇知识短文和一首儿歌式的谜语，这些内容需要爸爸妈妈向孩子讲解，并一起朗读，这样，整个学习过程就充满了儿童情趣和亲子之爱。

本书以科学知识为指导，介绍了科学育婴的有关常识，内容包括优生、胎教、发育、营养、智育、家教及疾病防治各个方面，可供已人父母和即将为人父母的朋友们参考。