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幼儿描红练习，让您的宝宝早知道！

为配合国家教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻落实，我们组织北京市知名幼儿园的园长、一线教师，在中国老教授协会理事、国杰老教授科技咨询开发研究院学前教育部主任、北京师范大学教育学院梁志燊教授的指导下，充分吸纳这些幼儿园的新鲜经验，编写出版了一套全新的幼儿园教育活动用书。该套书分《教师用书》和《幼儿用书》两部分，此为《幼儿用书》。《幼儿用书》作为《教师用书》的补充，在设计上突出了幼儿手脑并用、讲用结合、师生互动的内容和形式。按照幼儿不同年龄阶段的生理和心理发展的特点，把学习内容及各种活动尽可能生活化、形象（图画）化，让幼儿在一个丰富多彩、颇具意义的生活情景中，激发学习兴趣，体会生活经验，提高解决实际问题的能力。书中有些学习活动之后，还设计了一个“答题角”，使相关知识延伸，既为幼儿对所学知识加深印象拓展了空间，也为师生之间、亲子之间，乃至幼儿与幼儿之间的广泛交流，提供了园地。

爱是可以教的，当大人的教育方法得当时。许多孩子应该有一套系统的方法来学习如何表示爱，因为孩子经常在无意识伤害别人时，并不知道其他人是很容易受到伤害的——不管是在身体上还是情感上。成人可以根据孩子的不同年龄，通过游戏、手工、讨论等多种方法，帮助孩子界定爱的行为，例如，爱是关怀，爱是分享，爱是表现友善，爱是会为他人着想。从身边的一事一物关注起，让孩子爱的感官更加敏锐，让孩子更具备爱的能力。

为配合国家教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻落实，我们组织北京市知幼儿园的园长、一线者，在中国老教授协会理事、国杰老教授科技咨询开发研究院学前教育部主任、北京师东大学教育学院梁志教授的指导下，充分吸纳这些幼儿园的新鲜经验，编写出版了一套全新的幼儿园教育活动用书。该套书分《教师用书》和《幼儿用书》两部分，此为《幼儿用书》。《幼儿用书》作为《教师用书》的补充，在设计上突出了幼儿手脑并用、讲用结合、师生互动的内容和形式。按照幼儿不同年龄阶段的重理和心理发展的特点，把学习内容及各种活动尽可能生活化、形象（图画）化，让幼儿在一个丰富多彩、颇具意义的生活情景中，激发学习兴趣，体会生活经验，提高解决实际问题的能力。书中有些学习活动之后，还设计了一个“答题角”，使相关知识延伸，既为幼儿对所学知识的加深印象拓展了空间，也为师生之间、亲子之间，乃天至幼儿与幼儿之间的广泛交流，提供了园地。

0～3岁是宝宝早期教育的关键期。在关键期内，给宝宝视觉、听觉、触觉等刺激，对宝宝大脑功能的正常发育是十分必要的。本套挂图科学地选取了适合婴儿的各种图片，图片主题突出、色彩鲜艳、图形逼真，是易于观察辨识。父母可让宝宝边看、边说、边比较、边记忆，为宝宝提供一个丰富多彩的视觉环境，在这一过程中不断提高宝宝的认知能力。经过科学训练的宝宝，他的大脑潜能会得到很好的开发。愿您的宝宝羸在起点，胜在终点！

孩子是家长的宝贝，是老师的宝贝，是国家的宝贝。如何使宝贝健康成长，这是我人大家共同关心的话题。十几年来，我们怀着对孩子的真诚爱意和热切希望，一直致力于对他人瓣教育研究，我们每时每刻都强烈地感觉到教育好孩子是多么重要而美妙，同时又是多么需要方法和艺术。于是我们结合多年的学前教育研究成果和自身作为家长教育子女的经验，借鉴国内外有关的信息资料，编写了这套《宝宝家教一本通》。我们精选了对0-6岁宝宝各方面能力培养的内容，并尽量使之游戏化、趣味化，使宝宝在愉悦的学习中得到提高与发展。希望这套丛书能给家长和老师带来一些启迪，愿我们和宝宝一起学习、共同成长！说明：1这套丛书共6本，以配合对0-6岁不同年龄孩子的教育。2每本书都是根据某一年龄孩子各方面发展的特点和需要而设计的，孩子在最初学习时可能不会全部接受，家长也不必操之过急，可以从孩子容易接受的内容开始，逐步渗透，激发孩子进一步学习的兴趣和能力。3每本书都是按学习领域编排的，家长可同时选择不同领域的内容和孩子学习，而不必按页码的顺序来教。4使用前，家长和老师要先看指导要点和提示，即使孩子有些问题回答错了或暂时不能回答，也不要批评责难。我们不要在乎孩子一时的学习结果，而看中孩子积极思考、努力去做的过程。这套书可以反复使用，它将伴随孩子度过整个学前阶段，成为他们的良师益友。<

3岁宝宝的身体比从前结实了许多，不再像以前那么爱生病，动作的协调性也越来越好；语言的发展出现了很大的进步，基本能够清楚地向别人表达自己的想法。此时的宝宝具备了参加幼儿园集体生活的可能性，在成人的帮助下能够初步学会生活自理。3-4岁儿童的思维是在行动过程中完成的，此时宝宝的情绪带有很大的冲动性，模仿成为此时学习的主要方式……宝宝的这些心理发展特点让许多家长在不知所措的同时也认识到宝宝成长所蕴藏的巨大潜能，可是，您知道如何让宝宝的潜能得到最充分的开发吗？这本《幼儿智能同步开发宝典——家有宝贝3-4岁》正是您宝宝成长的好老师，您育儿的好参谋。本丛书一套6本，按照年龄分册。本册按照由易到难的顺序分为12个单元，根据宝宝的身心发展特点，每个单元设计了宝宝成长所必需的语言、数概念、思维、艺术、情感、动作、科学、人际交往等多种智能训练。在每个训练内容中还设置了点拨训练要点的“专家提示”、记录宝宝成长瞬间的“宝宝档案”、提供科学理论依据的“小资料”、巩固训练内容的拓展实践“试试看”等小栏目。全书充分考虑到孩子的发展特点和需要，侧重了内容的趣味性、游戏性和可操作性，让您的宝宝在轻松的氛围中全面发展，让宝宝的潜能得到最充分的开发。教育孩子的过程也是在教育我们自己。希望这套书能伴随您的孩子，在成长的过程中留下最美好的回忆。

美国哈佛大学加德纳教授提出，将人的智能分为８个方面，改变了我们传统的能智力作为判断孩子是否聪明的观点，提出教育的目的是开发儿童的多种智能，有针对性地进行训练。本丛书根据１－６岁儿童的心理、心理特点，１岁１本，从８个方面对孩子进行智能训练，促进孩子的全面发展，这８个方面分别为：语言智能：指孩子听、读、读、写四个方面的能力；数学智能：指数学和逻辑推理能力；空间智能：指方位概念、解读图文的能力；音乐智能：指音乐感受力和创造力；动作智能：指调节、支配自己的身体各部位的运动能力；内省智能：能认识自己的长处和不足，善于处理问题；社会智能：善于理解他人，善于与他人合作的能力；自然智能：善于观察自然界中的自然事物的能力。

《幼儿看图百事通》是一本结合3-6岁幼儿的年龄特点及美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”编写的幼儿读物。本书以图书为媒介，以家长为伙伴，引导幼儿主动运用所有的感觉器官来学习：用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，手脚触摸……通过观察、模仿和实践，帮助和启发幼儿认识周围的世界，发现和发展多元智能：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察智能。本书的阅读方式以幼儿的自主阅读为主，家长可以参照书中的或图示给予幼儿必要的、适当的帮助。在幼儿的阅读或模仿、实践的过程中，家长要注意观察幼儿，多鼓励幼儿，让幼儿通过自己的努力完成学习，给予幼儿充分的自我展示和发挥的空间。愿本书成为孩子们成长的朋友！愿家长成为孩子们合作的伙伴！愿生活成为孩子们学习的乐园！