综合实践活动项目开发设计与实施

　　《综合实践活动项目开发设计与实施》是从项目的视野论述综合实践活动不是在课堂里面做活动，不是讲简单的实践活动，更不是简单的问答，而是强调综合实践活动一定是真正的探究、服务、设计、体验，从中自主地解决问题，来获得知识。以项目学习的方式，引入STEM教育的理念，深度融合到综合实践活动的学习中，丰富了综合实践活动的体系，从科学认知、技术体验、社会参与、文化觉醒、生命感悟五个层次的学习，促进综合实践活动的学习走向一种深度学习，沉浸式学习。

　　梁焕英，东莞莞城小学副校长，高级教师，广东省南粤教书育人优秀教师，广东省文明校园先进个人，粤港澳大湾区联合会主席团成员，市名师工作室主持人，蝉联区教育科研十二届紫钻奖。出版专著《新时代劳动教育多样态》，主持并参与多个课题获广东省教育科研一等奖，撰写案例及论文获市一等奖并发表全国、省市的核心期刊。

第一章 综合实践活动课程走进新时代
第一节 综合实践活动课程的2．0版本
一、综合实践活动课程指导纲要新变化
二、创生课程彰显综合实践活动生命力
第二节 项目实施的综合实践活动新样态
一、认识项目学习
二、项目实施的综合实践活动再出发
第二章 项目开发
第一节 校本构建
一、校本研训提升师资水平
二、多元评价促进课程的常态发展
第二节 顶层设计
一、以“课程总目标”为纲领细化目标
二、开发评价量表提升课堂教学
第三节 项目开发实旋
一、充分利用社会实践基地教育资源
二、根据社区的文化特色及人文环境
三、开展研究性学习与环境教育相结合
四、紧扣时代的脉搏开发资源
五、开发生命教育的体验课程
第三章 项目设计与实施
第一节 社会服务
一、“拟定任务”的服务性项目设计
二、“助残献爱心”项目实施案例
第二节 考察探究
一、“PBL教学”的探究性项目设计
二、“噪音的产生及消除的研究”项目实施案例
第三节 职业体验
一、“驿站导图式”的体验性项目设计
二、“行业的故事”项目实施案例
第四节 设计制作
一、基于STEM教育的“设计制作”
二、探秘汽车模型“项目实施案例”
三、“百变沙漏”项目实施案例
第四章 研学旅行
第一节 研学基地课程开发
一、研学基地课程开发的背景
二、研学基地课程的开发
三、跨界合作促基地课程落地
第二节 研学课程的实施
一、”三位一体“的实施路径
二、研学旅行有效实施策略
三、教师在研学旅行中角色的定位
第三节 研学旅行案例
案例一 “牙齿大解密”研学实践教学设计
案例二 “资源再利用”研学实践教学设计
案例三 “广州地铁”研学实践教学设计
后记