思想道德修养与法律基础SMOOC辅学教程

　　本书编写围绕“学、测、导、悟、用”五个环节，学生易理解、学得快。尤其是书中选取的社会调查报告源于日常教学实践，背景真实，资料丰富，具有较强的现实性。本书选取的实践案例大多是近年来课堂或课外学生参与的实践活动，体现时代的脉搏，具有时代感。本书的体系主要按照国家教育部**颁布的2018版教学大纲编写，便于老师教，便于学生学，和教学进程具有同步性。四是代表性。本书采用的大多数文献、疑难、专题、案例，都是对学生理解把握书本理论具有一定影响的经典文献。本书围绕着SMOOC独具特色的教学法，结构安排匠心独具。在满足知识性、科学性、思想性、实践性的前提下，顺延“学、测、导、悟、用”五个学习过程，安排了《学标导航》《经典引学》《专题案例》《课程思政》《实践训练》等环节，旨在克服传统慕课的局限与不足，做到了三个方面的突破：一是注重“学”的引导与优化；二是分专业设计教学目标，分层模块化教学；三是思政课程的引领作用向课程思政转化。这些设计让学生在学习理论知识的同时增加了阅读兴趣，尤其是小方向的学研实践便于激发学生学习的兴趣，将会进一步激发学生学习的主动性。本书严格按照《思想道德修养与法律基础》内容作教学体系的改革和完善，具有值得关注的启迪意义：拓展传统慕课的教学方式，使慕课的教学方式理解不再囿于线上教学的狭隘意义之上，而是将线上和线下教学的优势结合了起来；坚持分专业分层的创新教学模式，尤其是不同的专业实施不同的教学方法，围绕专业设置学习任务单，设置学研实践，更容易调动学生的学习积极性，能更好地实现教学目的，从而达到理想的教学效果；努力将思想政治理论课教学实现科学化、系统化、规范化，其示范性与可操作性有助于从整体上提升高校各门思想政治理论课的教学质量和水平。

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导论
一、新时代赋予课程新使命
（一）新时代的内涵
（二）新时代的要求
（三）赋予课程的使命
二、SMOOC教学体系
（一）教学法介绍
（二）线上教学：分专业分层教学
（三）线下教学：专家式专题化模块教学
三、SMOOC辅学教程
（一）学标导航
（二）经典引学
（三）知识梳理
（四）案例评析
（五）课程思政
（六）实践训练
（七）拓展阅读
（八）过关检测
四、SMOOC考评体系
第一专题：人生观专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子看人生
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、人生案例
五、课程思政
（一）心得篇
（二）感悟篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
第二专题：理想信念专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子谈理想
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、理想信念案例
五、课程思政
（一）全民战“疫”篇
（二）脱贫攻坚篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
第三专题：中国精神专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子看人生
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、案例评析
五、课程思政
（一）奋斗篇
（二）寄语篇
（三）感悟篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
第四专题：社会主义核心价值观专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子谈价值
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、价值观案例
五、课程思政
（一）理论篇
（二）实践篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
第五专题：道德观专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子看人生
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、道德案例
五、课程思政
（一）追忆篇
（二）实践篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
第六专题：法治观专题
一、学标导航
（一）艺工类专业
（二）医外类专业
（三）经管类专业
（四）成果展示
二、经典引学
（一）诸子论法治
（二）众生谈诸子
三、知识梳理
（一）重要概念关系
（二）重要问题思考
四、法治案例
五、课程思政
（一）学习篇
（二）普法篇
六、实践训练
七、拓展阅读
八、过关检测
参考资料