利益相关者视角下高职院校创客教育整体推进机制研究

　　本专著为湖南省自然科学基金（科教联合）项目“利益相关者视角下湖南高职院校‘创客教育’整体推进机制研究”的研究成果。主要内容如下：创新的内涵不断升级，创新范式由原来的创新1.0、到创新2.0，升级为创新3.0。在创新3.0时代，创新不再高不可攀、遥不可及，创新无处不在，在高职院校开展“创客教育”非常重要。在新时期，审视当前高职院校“创客教育”培养模式，分析存在的问题与困境。针对当前高职院校“创客教育”存在的问题，结合“创客式”技术技能人才培养特征，对接当前“创新3.0”范式下的“多元协同、开放创新、自组织演化、人人参与”等特征，改革当前人才培养模式，在利益相关者理论的指导下，区域政府、职业院校、行业、企业协同推进“创客教育”的开展，在分析各利益相关者的角色定位与职责功能的基础上，从动力机制、合作机制、协调机制、反馈机制、保障机制等方面提出高职院校“创客教育”的整体推进机制，以促使高职院校“创客教育”的顺利开展。

　　唐小艳（1981-），女，湖南衡阳人，长沙环境保护职业技术学院副教授；中南大学高等教育学专业硕士研究生毕业；研究方向为：高等教育管理、职业技术教育；主持及参与联合国教科文组织子项目、国家及省级课题共20余项，发表CSSCI、北大中文核心期刊、省级期刊论文共30余篇。

第一章 应然趋势：利益相关者视角下高职院校“创客教育”的逻辑起点
第一节 创新范式演变及我国重大发展战略
第二节 高职院校教育方式的再思考
第二章 本然溯源：利益相关者视角下高职院校“创客教育”的理论分析
第一节 研究现状综述
第二节 核心概念分析
第三节 理论基础探究
第三章 实然探究：高职院校“创客教育”的现状审视
第一节 高职院校“创客教育”的发展历程
第二节 高职院校“创客教育”的成效分析
第三节 高职院校“创客教育”的问题分析
第四章 使然方向：利益相关者视角下高职院校“创客教育”整体推进机制的构建
第一节 动力机制
第二节 合作机制
第三节 协调机制
第四节 评价反馈机制
第五章 必然要求：利益相关者视角下高职院校“创客教育”整体推进的保障体系分析
第一节 构建国家创新生态系统
第二节 构建区域协同创新体系
第三节 打造创新型高职院校
参考文献