文化多样性与大学生创新教育

　　《文化多样性与大学生创新教育》从高等教育现代化建设的本质问题入手，从心理学视角出发，以斯腾伯格的成功智力理论为基础，探讨高校文化多样性与大学生创新教育的协调发展、高校创新教育的理论与实践等，以内蒙古地区为样本，构建了民族地区大学生创新能力模型。《文化多样性与大学生创新教育》分为五部分9章。通过研究发现，民族地区高校的创新人才培养，不仅要重视本地区民族的文化传统，坚持多元文化教育；还要向其他民族文化学习，克服本地区民族文化的局限性，坚持文化互动教育；在新时期与时俱进的发展中，还要学习现代科学文化和互联网文化，注重创客教育。三者有机结合形成创新型教育，是对民族地区创新教育的一种有益新探索。《文化多样性与大学生创新教育》适合相关教育工作者及研究人员参考。

　　贺腾飞，中央民族大学教育学博士，山西大同大学教育科学与技术学院副教授。主要从事创新创业教育、创客教育的研究。近5年来，主持国家社科基金教育学一般课题1项，省部级课题2项，市厅级课题1项，参与国家与省部级课题3项。在核心期刊和国家期刊公开发表学术论文20多篇，编写著作1部，教材1部，申请国家专利3项。

引言
第一章 创新能力与涵化研究进展
第一节 创新与创新能力研究综述
第二节 文化与涵化研究综述
第三节 文化与创新能力的相关研究
第二章 问题的聚集与研究设计
第一节 问题的聚焦
第二节 研究设计
第三节 研究意义与创新点
第三章 研究的理论基础
第一节 创新能力理论基础：创造力有关理论
第二节 多种文化认同与互动的理论基础：涵化理论
第四章 大学生创新能力量表编制
第一节 创新能力量表的编制过程
第二节 初次问卷编制
第三节 正式问卷编制
第五章 大学生创新能力现状调查研究
第一节 研究设计与方法
第二节 结果和分析
第三节 讨论
第六章 大学生涵化策略现状调查研究
第一节 研究设计与方法
第二节 结果和分析
第三节 讨论
第七章 大学生涵化策略与创新能力关系的量化研究
第一节 研究设计与方法
第二节 结果和分析
第三节 讨论
第八章 大学生涵化策略与创新能力关系的质性研究
第一节 质性研究设计与方法
第二节 结果和分析
第三节 讨论
第九章 大学生创新能力培养对策与建议
第一节 弘扬民族文化的视角：多元文化教育
第二节 超越民族文化的视角：文化互动教育
第三节 运用当代互联网文化的视角：创客教育
结语
参考文献
附录