老子道经教育通义

　　《老子“道经”教育通义》以先秦道家老子作为研究对象，研究目的一方面在于解析老子的教育思想，另一方面则旨在将老子教育思想与当前教育的理论及实践互为关照，以为当前教育提供镜鉴，从而发挥传统文化“古为今用”的现代价值。鉴于《老子》分篇的布局及结构，《老子“道经”教育通义》集中分析与解读《老子》“道经”的教育思想。

　　王康宁（1987-），山东临沂人，教育学博士，山东师范大学教育学部讲师，主要从事教育史、道德教育理论与实践、课程与教学论的教学与研究工作。主持并参与国家及省部级课题多项，参著著作3部，发表论文多篇，研究成果被《新华文摘》“人大复印资料”等转载。

第一章 教可教，非常教
第二章 皆知善，不善
第三章 教不教，无不教
第四章 教之道“冲”
第五章 教育“不仁”
第六章 教之道，用之不勤
第七章 教人无私
第八章 上善之教若水
第九章 功遂身退，教之道
第十章 无为抱一，教之道
第十一章 教存“有”“无”
第十二章 教育“去奢”
第十三章 教育无“我”
第十四章 执古教以御今
第十五章 善为师者，愿为圣
第十六章 教道长且久
第十七章 教之道，贵自然
第十八章 智慧出，有大伪
第十九章 教贵无华
第二十章 教育无“畏”
第二十一章 惟教道是从
第二十二章 教育抱道
第二十三章 教者同于教
第二十四章 无道不为教
第二十五章 教法自然
第二十六章 教以“重”“静”为本
第二十七章 教之道，贵师爱资
第二十八章 大教不割
第二十九章 教法无为
第三十章 教而勿强（之一）
第三十一章 教而勿强（之二）
第三十二章 教贵“守”道
第三十三章 以道量人
第三十四章 教贵顺性
第三十五章 教之道，用之不足既
第三十六章 教道贵“柔”
第三十七章 教道贵静
后记