让孩子美美地长大

　　《让孩子美美地长大》以北京市和平里第四小学优质资源带为依托，围绕“以美育美”的办学思想，在“勤勉、优雅、明理、向上，基础扎实、学有特长”育人目标的指导下，对“以美育美”教育论、体系架构、课程建设、教师能力提升以及课程教学方法等进行了全方位介绍。

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第一章 和平里第四小学优质教育资源带建设论
和平里第四小学优质教育资源带简介
为学生的成长打好生命底色
借教育综合改革，促教育均衡发展
——和平里第四小学优质资源带建设的思考与设计
开启优质教育资源建设，促进区域教育繁荣发展
加快融合，提升内涵，推进资源带一体化进程
同质同优，推进资源带一体化发展
科学管理追求实效精致，引导学校标准化办学运作有序
聚焦“育人目标”，推动“文化立校”，实现“以文化人”
借视导平台，寻能量增长，促资源带优质发展
融合社会资源，打造绿色校园
——环保理念下的学校文化建设探索
养廉树德，依法办学，落实党风廉政建设
加强学校体育卫生教育活动，促进学生身心健康
第二章 “以美育美”教育论
和平里第四小学优质教育资源带“以美育美”教育简介
以美养德，以美启智，以美健体，以美陶情，以美促劳
“以美育美”课程体系建设的探索与实施
和孩子一起遇见美好
学校文化建设中的美育元素与教育价值
在整合重组中完善“以美育美”课程体系
在实践创新中推进“课程计划”的实施与管理
减负增效，让美育之花朵朵绽放
用美来串起课程的音符
为孩子搭设广阔的阅读天地
书香浸润童心，书香滋养情怀
第三章 提升教师能力论
用最美的教育遇到最好的自己
构建“1+3+X”教师培养机制促教师专业化发展
深耕学科课堂，提升教师关键能力
注重两支队伍建设，搭设自我展示平台
加强德育队伍建设，有效指导德育工作
幸福课堂，快乐教育
聚力生长，加快教育质量提升速度
教科研先行，全面提升教育教学高度
第四章 课程教学方法论
立足学生核心素养，着力丰富课程建设
在课程构建端发力，让孩子的学习真实发生
以丰富多彩的活动为载体，启迪学生智慧
积极探索校本课程模式，凸显学校特色
家校携手，助孩子快乐成长
新常态课下的语文教育
海洋，你好
——低年级“海洋”课程跨学科主题学习活动设计
让学习在“海洋”中真实发生
第五章 同行眼中的吴校长
教育在孩子身上的映射
——访北京市东城区和平里第四小学校长吴田荣
吴校长开启优质教育资源带建设的新航程
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