产教融合型实训基地建设与评价研究

　　高等职业教育肩负着培养面向生产、管理、建设、服务一线需要的高素质技术技能型人才的使命。实训基地是进入职业情境的前端，是适应工作岗位的预演。产教融合型实训基地是连接理论与实践、教学与生产、学生与社会人、学校与企业的主阵地。为了使产教融合型实训基地充分发挥实践育人的作用，需要研究探索产教融合型实训基地的管理模式及评价指标。本书论述了产教融合型实训基地建设的重要意义，明确了产教融合型实训基地的概念及六大特征，对澳大利亚、德国、英国三个国家典型模式及我国实训基地发展过程中的优秀实践成果进行了总结和剖析，在此基础上，构建了产教融合型实训基地管理评价指标体系，并对个案进行了模型应用评价和模糊综合评价，对产教融合型实训基地的建设及管理水平的提升提供了相应策略。

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第l章 绪论
1.1 研究高职院校实训基地建设的意义
1.2 国外实训基地建设概述
1.3 我国高职院校实训基地建设历史沿革概述
1.4 我国高职院校实训基地建设现状概述
1.5 提出产教融合型实训基地模式的意义
1.6 产教融合型实训基地评价意义
1.7 本书主要研究方法
第2章 产教融合型实训基地概念、特征与模式研究
2.1 产教融合型实训基地的概念界定
2.2 产教融合型实训基地特征研究
2.3 产教融合型实训基地模式研究
2.4 本章小结
第3章 典型国家高等职业教育模式及其实训基地发展概况
3.1 澳大利亚TAFE
3.2 德国“双元制”
3.3 英国学徒制
3.4 本章小结
第4章 我国高等职业院校产教融合型实训基地现状
4.1 我国高等职业院校产教融合型实训基地的发展历程
4.2 建设产教融合型实训基地的实践成果
4.3 中外产教融合模式的共性和差异
4.4 本章小结
第5章 产教融合型实训基地管理评价指标和模型构建
5.1 产教融合型实训基地管理评价指标的初步构建
5.2 专家访谈
5.3 小样本数据收集与分析
5.4 最终评价指标和模型的构建
5.5 本章小结
第6章 大样本调查和数据分析
6.1 数据收集与描述
6.2 信度分析
6.3 因子分析
6.4 相关分析
6.5 结构方程确定指标权重
6.6 本章小结
第7章 以徐州重大装备制造技术实训基地为代表的模型应用评价
7.1 应用对象——徐州重大装备制造技术实训基地
7.2 进行模糊综合评价
7.3 模糊评价结果分析
7.4 基于指标体系的优秀实训基地案例评价
7.5 本章小结
第8章 我国产教融合型实训基地管理提升策略研究
8.1 转变政府职能，建立深化校企合作长效机制
8.2 打磨凸显实训基地高等性
8.3 夯实强化实训基地职业性
8.4 强化深耕实训基地实践性
8.5 扎根服务区域地方经济
8.6 以开放性思维共享实训基地
第9章 总结和展望
9.1 研究述评
9.2 研究成果
9.3 研究不足及展望
参考文献
附录
后记