高职英语三教改革理论研究与实践探索

　　本书共分八章。第一章是高职英语教学发展概述，介绍了高职教育的定位和目标、高职英语教学存在的主要问题、高职英语教学理论基础和新时代高职英语“三教”改革的发展趋势；第二章是高职英语课程设置与改革创新，主要包括高职课程设置概述、高职英语课程设置的理念、定位和课程教学内容，并以作者所在学校——南京铁道职业技术学院为例对高职英语课程体系的创新与建设研究进行分析和研究；第三章是高职英语教学模式改革，阐述了高职英语教学改革理念、教学模式存在的问题、高职英语分层教学改革研究与实践和评价模式改革，并介绍了作者所在学校的课程建设与教学改革的案例和成功实践；第四章是以职业能力培养为导向的高职ESP教学改革，介绍了ESP的国内外研究与发展概况、高职英语开展ESP教学的可行性和高职英语ESP教学模式改革与创新；第五章是信息技术下的高职英语教学改革，介绍了高职英语微课教学模式、慕课模式、高职英语翻转课堂与混合式教学模式；第六章是高职英语教师队伍建设，介绍了高职英语教师专业发展的内涵和途径、高职英语教师的信息化教学能力的培养以及行业英语教学能力的培养；第七章是高职英语课程思政的实施，介绍了课程思政背景与内涵、高职英语课程思政现状与存在的主要问题和OBE理念下的高职英语课程思政开发与实施等；第八章是高职院校国际化路径研究，介绍高职院校国际化发展的必要性和存在的主要问题以及“一带一路”倡议下高职院校国际化路径。

　　吴宝明，男，南京铁道职业技术学院国际教育学院院长，外语教学部主任，副教授，从事高职英语教学与管理工作20多年。主要研究方向为应用语言学、高职英语教育、国际教育等，先后主持完成江苏省高校教改重点课题“高职英语课程体系创新与建设研究”等6项省级课题，发表论文10多篇，主持完成学校优质课程“大学英语”、在线开放课程“轨道交通行业英语”建设，指导省大学生实践创新训练项目两项，主编出版教材《轨道交通行业英语》《高校英语应用能力考试B级真题解析》，指导学生获得江苏省高职院校技能大赛英语口语赛项一等奖、全国大学生英语竞赛特等奖、江苏省高职英语演讲比赛一等奖等。

第一章 高职英语教学发展概况
第一节 高职教育概述
一、职业教育的定位与目标
二、高等职业教育的定位和特点
三、高等职业教育的时代使命
四、高职院校学生特点
五、高职教育教学存在的问题
第二节 高职英语教学现状与存在问题
一、学生英语学习现状
二、高职英语教学存在的主要问题
第三节 高职英语教学理论基础与教学基本原则
一、高职英语教学理论基础
二、高职英语教学基本原则
第四节 新时代高职英语“三教”改革发展趋势
一、转变教学理念
二、优化课程内容
三、用好信息技术
四、改进教学评价
五、加强师资建设
第二章 高职英语课程设置与改革创新
第一节 高职课程设置概述
一、高职课程设置内涵
二、高职课程设置原则
三、高职课程设置的特点
四、高职课程设置的要求
第二节 高职英语课程设置
一、高职英语课程设置理念
二、高职英语课程设置思路
三、高职英语课程定位
四、课程教学内容
第三节 高职英语课程体系创新与建设研究——以某铁路高职院为例
一、课题研究的目的和意义
二、课题研究的重点和难点
三、任务完成情况
四、主要改革成果和实践效果
五、成果水平和实际推广应用价值
六、课题进一步实施方案
第三章 高职英语教学模式改革
第一节 高职英语教学改革的理念与对策
一、高职英语教学改革的理念
二、高职英语教学改革的对策
第二节 高职英语教学模式存在的问题与对策
一、目前高职英语教学模式存在的问题
二、改革高职英语教学模式的对策
第三节 高职英语分层教学改革研究与实践
一、高职英语分层教学的内涵与理论基础
二、高职英语分层教学的原则
三、高职英语分层教学的实施
四、提升高职英语分层教学质量的策略
第四节 高职英语教学评价模式改革
一、教学评价的定义
二、教学评价的分类
三、教学评价的内容
四、教学评价的原则
五、高职英语教学评价方式改革
第五节 论新时代高职院校推进英语课程建设——以南京铁道职业技术学院为例
一、新时代高职院校推进英语课程建设面临的问题
二、新时代高职院校推进英语课程建设的核心理念
三、南铁院推进英语课程建设的实践探索
四、高职院校推进英语课程建设的反思与建议
第四章 以职业能力培养为导向的高职EsP教学改革
第一节 ESP的国内外研究与发展概况
一、ESP产生的历史背景
二、ESP的发展
三、ESP的定义
四、ESP的分类
五、ESP与EGP的关系
六、ESP课程设计
七、ESP教学策略
八、我国大学ESP的教学及师资状况
第二节 高职英语开展ESP教学的可行性
一、ESP教学的典型特点
二、ESP教学在高职英语课程中的可行性分析
第三节 高职英语ESP教学模式改革与创新
一、基于需求分析确立高职英语教学目标
二、基于专业大类选择和编写高职ESP教材
三、以学生为中心，有效实施ESP教学
四、加强校内校外实训，提高学生英语实践运用能力
五、建立科学合理的考核与评价体系
六、深化产教融合，加强师资队伍建设
第四节 南京铁道职业技术学院ESP教学要求案例
一、《轨道交通行业英语》课程教学要求
二、《经贸英语》课程教学要求
三、《IT英语》课程教学要求
四、《艺术设计英语》课程教学要求
第五章 信息技术下的高职英语教学改革
第一节 信息化教学与高职英语信息化教学
一、信息化教学
二、高职英语的信息化教学改革
第二节 高职英语微课教学模式
一、微课简介
二、微课设计与开发
三、高职英语微课模式
第三节 高职英语慕课模式
一、慕课模式的定义
二、慕课模式的优势
三、慕课模式的实施办法
第四节 高职英语翻转课堂与混合式教学模式
一、基于翻转课堂理念的混合式教学模式
二、混合式教学模式的构建
三、高职英语课堂混合式教学的必要性和可行性
四、混合式教学模式实施存在的问题和对策
第六章 高职英语教师队伍建设
第一节 高职英语教师专业发展概述
一、教师专业发展内涵
二、外语教师专业发展内涵
三、高职英语教师专业发展
四、高职教学团队
第二节 高职教师专业发展途径
一、高职教师的特点
二、高职教师的角色定位
三、高职教师专业发展途径
第三节 高职英语教师的信息化教学能力的培养
一、高职英语教师信息化素养培养
二、高职英语教师信息化教学能力的提升
第四节 高职英语教师行业英语教学能力的培养
一、高职院校行业英语教师应具备的能力和素质
二、目前高职行业英语师资存在的主要问题
三、高职行业英语教师的培养途径
第七章