土建施工类专业导论（第二版）

　　本书内容包括5章，依次为走进建筑、走进建筑业、走进高等职业教育、走进土建施工类专业、走进大学学习。本书在使学生认知建筑、建筑业、高等职业教育的基础上，介绍土建施工类专业“干什么、学什么、怎么学”。本书是“国家职业教育建筑工程技术专业教学资源库”的配套教材，也可单独用作专业教育教材。本书适用于土建施工类专业的专业教育，也可供有关专业人员参考。本书针对重点、难点的知识点配有微课、动画、教学课件等丰富的教学资源，可通过扫描书中二维码观看，也可登录智慧职教（www.icve.com.cn）学习平台搜索《土建施工类专业导论》课程进行在线学习，用书教师如需要本书配套的课件资源，可发送邮件至gztj@pub.hep.cn索取。

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学习单元1 走进建筑
1．1 什么是建筑
1．1．1 建筑的定义
1．1．2 建筑的分类
1．1．3 建筑的构造组成
1．2 建筑的构成要素
1．2．1 建筑功能
1．2．2 建筑的物质技术条件
1．2．3 建筑形象
1．3 建筑产品的诞生过程
1．3．1 建设项目
1．3．2 工程建设程序
1．3．3 建筑的设计过程
1．3．4 建筑工程施工过程
1．4 建筑的发展历史
1．4．1 古代建筑
1．4．2 近现代建筑
1．5 地下建筑
1．5．1 地下建筑的概念及特点
1．5．2 地下建筑的分类
1．5．3 地下建筑的发展历史与趋势
1．5．4 隧道
1．6 工程建设标准
1．6．1 什么是工程建设标准
1．6．2 工程建设标准分类
1．6．3 标准的编号
1．6．4 工程建设标准强制性条文
1．6．5 标准中的用词
学习单元2 走进建筑业
2．1 什么是建筑业
2．1．1 建筑业的概念
2．1．2 建筑业的范围
2．2 我国建筑业发展概况
2．2．1 我国建筑业的形成与发展
2．2．2 我国建筑业的特征
2．2．3 我国建筑业发展特点
2．2．4 我国建筑业企业发展概况
2．3 建筑活动的相关机构
2．3．1 业主
2．3．2 勘察设计单位
2．3．3 监理单位
2．3．4 管理机构
2．4 建筑业企业
2．4．1 什么是建筑业企业
2．4．2 建筑业企业的资质
2．4．3 建筑业企业的劳动组织
2．4．4 建筑业企业的经营与管理制度
2．5 施工项目
2．5．1 与施工项目相关的几个概念
2．5．2 施工项目组织形式
2．5．3 项目部岗位设置及职责
2．6 我国建筑业的发展展望
2．6．1 我国建筑业的发展背景
2．6．2 我国建筑业未来几年的发展要点
2．6．3 未来我国建筑业发展方式的转变
学习单元3 走进高等职业教育
3．1 什么是高等职业教育
3．1．1 几个相关概念
3．1．2 高等职业教育的定义
3．1．3 高等职业教育的基本属性
3．1．4 高等职业教育的基本特征
3．2 高等职业教育的人才培养目标
3．2．1 培养目标的概念
3．2．2 高职教育的人才培养目标
3．3 高等职业教育的人才培养模式
3．3．1 人才培养模式的概念
3．3．2 工学结合人才培养模式
3．3．3 发达国家职业教育典型人才培养模式
3．3．4 我国职业教育人才培养模式创新
3．4 高等职业教育毕业生的就业
3．4．1 职业及其分类
3．4．2 高等职业教育的就业去向
3．5 我国高等职业教育的发展状况
3．5．1 我国专科层次大学教育的办学形式
3．5．2 我国高等职业教育的发展
学习单元4 走进土建施工类专业
4．1 什么是土建施工类专业
4．1．1 土建施工类专业的定义
4．1．2 土建施工类专业的培养目标与规格
4．2 土建施工类专业的学习内容
4．2．1 相关概念
4．2．2 土建施工类专业的课程体系
4．3 土建类专业毕业生的就业岗位及职业发展
4．3．1 就业岗位及应具备的专业知识
4．3．2 土建施工类专业毕业生的继续深造
4．3．3 土建施工类专业毕业生的职业发展
4．4 土建施工类专业的发展状况
学习单元5 走进大学学习
5．1 学习的原理
5．1．1 什么是学习
5．1．2 学习的过程
5．1．3 学习的作用
5．1．4 学习的基本理论
5．2 大学学习
5．2．1 大学与中学学习的差别
5．2．2 大学学习的特点
5．2．3 大学阶段对于人生的重要性
5．2．4 大学学习的重要性
5．2．5 学会学习的重要性
5．2．6 目前大学生在学习中遇到的主要障碍
5．2．7 大学学习的一般要求
5．3 土建施工类专业的教与学
5．3．1 专业教学论与教学方法
5．3．2 行动导向的教学法
5．3．3 土建施工类专业的学习方法
附录1 职业教育专业目录（2021年）（土木建筑大类部分）
附录2 学位授予和人才培养学科目录（2018年4月更新）
名词检索
参考文献