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环大学创新创业生态体系构建理论与路径研究
作者：陈盛兴，廖林正，吴涤 著
出版社：化学工业出版社
出版时间：2021-07-01
ISBN：9787122393517
定价：¥69.00
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内容简介
本书首先对其研究缘起做了简要阐述，然后对国内外研究现状进行梳理。从内容分布来看，第一章着重对创新创业及生态体系相关概念和理论进行了阐述，第二章对创新精神的形成和创业能力的培养进行了有效探索，第三章针对大学生创业存在的现状和困惑进行了叙述，第四章重点介绍了经过长期实践形成的大学生合伙人计划特色，第五章说明了全域构建创新创业生态体系的探索，第六章按照创新生态体系的几大要素进行了论述。第七章是对环重庆文理学院创新生态圈17个真实师生创业案例的采访实录。研究创新创业生态体系构建立意较新，具有一定的理论意义和实践意义。本书适用于高校师生、初创企业负责人、政府科技创新部门负责人使用。
作者简介
陈盛兴，男，中共党员，1980年出生。教育部创新创业教育指导师、教育部职业规划中级指导师，现任重庆文理学院合作发展部副部长、校地合作处副处长，主要从事创新创业、校地合作方面工作，主要研究方向：思想政治教育、大学生能力培养。曾在《中国教育报》（理论版）、《学校党建与思想教育》《人民论坛》等核心刊物发表十余篇论文。
目录
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究方法
四、创新点
第一章 概念界定和理论基础
第一节 相关概念界定及关系
一、创业
二、创新
三、创造
四、创意
五、创新精神
六、相关概念之间的关系
第二节 相关创新理论
一、熊彼特创新理论
二、克里斯坦森颠覆性创新理论
三、罗杰斯创新扩散理论
第三节 国外环大学创新生态模式
一、美国市场化的创新生态建设模式
二、德国创新复兴计划
三、瑞士创新与文化互融模式
四、日本高精尖产学官立体协调创新体系
五、以色列举国同心创新人才培育模式
第四节 国内环大学创新生态体系经验
一、清华北大一中关村科教驱动型创新经验
二、上海张江园城科创融合模式
三、深圳全链条创新创业驱动型经验
四、成都政府主导多元融合的创新生态培育体系
五、武汉光谷产业集群模式
第二章 创新精神与创新能力
第一节 创新精神的形成
一、创新视角的追寻
二、创新思维的萌芽
三、创新精神的普及
第二节 创新的领域分类
一、基于创意的创新
二、基于创造的创新
三、基于创业的创新
四、基于发明的创新
五、基于科技的创新
第三节 创新能力的培养
一、积淀跨界融合的知识素质
二、培养探寻究竟的好奇心理
三、学会TRfZ创新体系的运用
四、形成超前系统的批判思维
第三章 大学生创业的现状与困惑
第一节 大学生创业的现状
一、宏观政策环境有利于创业
二、平民化创业时代来临
三、大学生创业动机趋于多元化
四、大学生创业选择趋于理性
第二节 大学生创业的困惑
一、资金瓶颈带来的困境
二、经验不足导致不能持久
三、市场分析缺乏前瞻性
四、项目选择缺乏战略思维
五、家庭的传统就业观念尚未转变
六、宽容失败的氛围参差不齐
第四章 大学生创业合伙人计划
第一节 从打工仔变身合伙人
一、宽：3+3双向延伸
二、细：“公益班”精准帮扶
三、实：属地培养为企业圈才
四、真：合伙人项目真实就业
第二节 “创业+”模式
一、创业+见习
二、创业+实践
三、创业+创新
四、创业+就业
第三节 基于倒金字塔形的大学生创业类型
一、跟创
二、学创
三、研创
四、自创
第五章 全域构建高校创新创业教育机制探索
第一节 全域构筑创新创业教育生态——重庆文理学院的实践探索
一、体系覆盖：“横向到边”“纵向到底”
二、单点突破：“创业合伙人”破解就业创业难题
三、构建生态：校企政金互助，实现共创其享
四、借鉴国外：协同机制打造双创教育升级版
第二节 “四级进阶”的创新创业教育模式
一、创业启航站
二、创业赛训I营
三、创业梦工厂
四、创业种子器
第三节 “四化一体”的创新创业教育构想
一、授课形式沙龙化
二、课程考核作品化
三、授课教师导师化
四、授课平台数字化
第六章 构建“多链耦合”的创新创业生态体系
第一节 校所链
一、高校科技成果转化成创业项目
二、高校科技人员兼职或离岗创业
三、高校技术知识产权转移转化
四、高校大学生直接参与仓I业
第二节 产业链
一、成规模的产业集群
二、完整的产业链
三、功能齐全的产业配套设施
第三节 服务链
一、工商税务一站式服务
二、技术转移与成果转化服务
三、导师与专家服务
四、创业咨询与科技咨询服务
五、赛事活动与路演洽谈服务
第四节 融资链
一、风投资本
二、天使投资基金
三、传统金融融资
四、其他创新金融融资
第五节 平台链
一、创新创业联盟及社团
二、大学生科技园
三、高新技术产业园
四、众创空间
第六节 创新链
一、基础研究
二、技术开发
三、中间试验
四、企业孵化
第七章 环重庆文理学院创新生态圈17个真实师生创业案例的采访实录
［高校教师类］
一、案例1：廖长荣——创业梦是奋斗出来的
二、案例2：刘代军——科技成果转化成创业项目的领路人
三、案例3：张锦——智信装饰新生历险记
四、案例4：王逊——师生共筑暖通行业的智能梦
五、案例5：杨勇——服务乡村振兴的竹艺人
［毕业校友类］
六、案例6：刘启铭——自媒体创业的“智”与“魅”
七、案例7：杜昌元——我和花艺有个美好的约会
八、案例8：余浩——做青少年软件编程的梦想使者
九、案例9：薄冀宁——我的数据审核人生
十、案例10：范强华——梦想浩瀚繁星，奋斗永无止境
十一、案例11：王浩——灰头土脸，亦显英雄本色
十二、案例12：黄志军——藝家·造梦者
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究方法
四、创新点
第一章 概念界定和理论基础
第一节 相关概念界定及关系
一、创业
二、创新
三、创造
四、创意
五、创新精神
六、相关概念之间的关系
第二节 相关创新理论
一、熊彼特创新理论
二、克里斯坦森颠覆性创新理论
三、罗杰斯创新扩散理论
第三节 国外环大学创新生态模式
一、美国市场化的创新生态建设模式
二、德国创新复兴计划
三、瑞士创新与文化互融模式
四、日本高精尖产学官立体协调创新体系
五、以色列举国同心创新人才培育模式
第四节 国内环大学创新生态体系经验
一、清华北大一中关村科教驱动型创新经验
二、上海张江园城科创融合模式
三、深圳全链条创新创业驱动型经验
四、成都政府主导多元融合的创新生态培育体系
五、武汉光谷产业集群模式
第二章 创新精神与创新能力
第一节 创新精神的形成
一、创新视角的追寻
二、创新思维的萌芽
三、创新精神的普及
第二节 创新的领域分类
一、基于创意的创新
二、基于创造的创新
三、基于创业的创新
四、基于发明的创新
五、基于科技的创新
第三节 创新能力的培养
一、积淀跨界融合的知识素质
二、培养探寻究竟的好奇心理
三、学会TRfZ创新体系的运用
四、形成超前系统的批判思维
第三章 大学生创业的现状与困惑
第一节 大学生创业的现状
一、宏观政策环境有利于创业
二、平民化创业时代来临
三、大学生创业动机趋于多元化
四、大学生创业选择趋于理性
第二节 大学生创业的困惑
一、资金瓶颈带来的困境
二、经验不足导致不能持久
三、市场分析缺乏前瞻性
四、项目选择缺乏战略思维
五、家庭的传统就业观念尚未转变
六、宽容失败的氛围参差不齐
第四章 大学生创业合伙人计划
第一节 从打工仔变身合伙人
一、宽：3+3双向延伸
二、细：“公益班”精准帮扶
三、实：属地培养为企业圈才
四、真：合伙人项目真实就业
第二节 “创业+”模式
一、创业+见习
二、创业+实践
三、创业+创新
四、创业+就业
第三节 基于倒金字塔形的大学生创业类型
一、跟创
二、学创
三、研创
四、自创
第五章 全域构建高校创新创业教育机制探索
第一节 全域构筑创新创业教育生态——重庆文理学院的实践探索
一、体系覆盖：“横向到边”“纵向到底”
二、单点突破：“创业合伙人”破解就业创业难题
三、构建生态：校企政金互助，实现共创其享
四、借鉴国外：协同机制打造双创教育升级版
第二节 “四级进阶”的创新创业教育模式
一、创业启航站
二、创业赛训I营
三、创业梦工厂
四、创业种子器
第三节 “四化一体”的创新创业教育构想
一、授课形式沙龙化
二、课程考核作品化
三、授课教师导师化
四、授课平台数字化
第六章 构建“多链耦合”的创新创业生态体系
第一节 校所链
一、高校科技成果转化成创业项目
二、高校科技人员兼职或离岗创业
三、高校技术知识产权转移转化
四、高校大学生直接参与仓I业
第二节 产业链
一、成规模的产业集群
二、完整的产业链
三、功能齐全的产业配套设施
第三节 服务链
一、工商税务一站式服务
二、技术转移与成果转化服务
三、导师与专家服务
四、创业咨询与科技咨询服务
五、赛事活动与路演洽谈服务
第四节 融资链
一、风投资本
二、天使投资基金
三、传统金融融资
四、其他创新金融融资
第五节 平台链
一、创新创业联盟及社团
二、大学生科技园
三、高新技术产业园
四、众创空间
第六节 创新链
一、基础研究
二、技术开发
三、中间试验
四、企业孵化
第七章 环重庆文理学院创新生态圈17个真实师生创业案例的采访实录
［高校教师类］
一、案例1：廖长荣——创业梦是奋斗出来的
二、案例2：刘代军——科技成果转化成创业项目的领路人
三、案例3：张锦——智信装饰新生历险记
四、案例4：王逊——师生共筑暖通行业的智能梦
五、案例5：杨勇——服务乡村振兴的竹艺人
［毕业校友类］
六、案例6：刘启铭——自媒体创业的“智”与“魅”
七、案例7：杜昌元——我和花艺有个美好的约会
八、案例8：余浩——做青少年软件编程的梦想使者
九、案例9：薄冀宁——我的数据审核人生
十、案例10：范强华——梦想浩瀚繁星，奋斗永无止境
十一、案例11：王浩——灰头土脸，亦显英雄本色
十二、案例12：黄志军——藝家·造梦者
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