中国特色高等职业教育发展与政策研究

　　伴随改革开放后经济转型升级，高职教育从无到有、从小到大、从弱到强，如今已经站在新的历史起点上。《国家职业教育改革实施方案》和《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等文件的公布实施，为新时代高职教育发展提出了要求，指明了方向。本书从我国特色高等职业教育发展出发，采用理论研究与政策分析方法，对高等职业教育内涵发展、创新发展与高质量发展进行深入研究，并着重围绕示范建设与双高建设进行分析，特别是对《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》开展了专题研究。

　　陈正江，男，副教授，浙江金融职业学院高等职业教育发展研究中心副主任，兼任中国高等教育学会职业教育分会副秘书长、浙江省高等教育学会理事，在《中国高教研究》《高教探索》《中国职业技术教育》《职教论坛》等中文核心期刊发表论文20余篇。

绪言 人力资本需求、制度供给与高职教育发展——基于改革开放40多年来我国高等职业教育若干重大政策的考察
第一章 高等职业教育内涵发展研究
基于跨界特征的高等职业教育类型特色建构
类型特色视域下高职院校产教融合体系构建研究
教育生态学视角下高职院校教学管理的思考
高职教育教学文化：意涵、建构与实践
基于高等教育普及化的高职教育教学文化构建
第二章 高等职业教育创新发展研究
积极推进职业教育的社会多元办学
高职院校创新创业教育适切性研究与实践
基于共同体理念的高职院校治理机制构建与实践
高职教育创建“以生为本”榜样学校的探索与实践——基于浙江金融职业学院的案例研究
高职教育创建“和谐建设典范学校”的探索与实践——基于浙江金融职业学院的案例研究
第三章 高等职业教育高质量发展研究
长入经济 增强职业技术教育适应性
汇人生活 增强职业技术教育认同度
融人文化 增强职业技术教育影响力
渗人人心 增强职业技术教育吸引力
进入议程 增强职业技术教育重视度——以“双高计划”为例
第四章 示范与双高建设一
教育制度供给与高职院校发展——基于国家示范性高等职业院校建设计划的研究
国家示范性高职院校建设项目运作机制与治理逻辑
从示范到优质：我国高职教育发展政策演进研究
“双高计划”下高职教育高质量发展的战略导向与推进策略
高职院校高水平专业建设——基于专业性人才培养与专业化教师发展的二维审视
关于高水平专业群建设的四个问题
第五章 《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》专题研究
“治理表”：“双高计划”绩效管理新模式初探——基于《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》的分析
报表指引双高建设从“怎么看”转向“怎么干”——基于《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》附件的分析
双高建设应将战略导向与目标管理相结合——双高学校建设数据采集表解读
对标对表进一步提升高水平专业群建设水平——基于高水平专业(群)建设数据采集表的分析
以双高建设绩效彰显“大有作为”贡献度——基于“双高绩效目标实现贡献度”信息采集表的解读
双高建设：政策驱动与政府主导的制度逻辑——基于“地方政府(含举办方)重视程度”信息采集表的拓展性分析
对标对表做好“双高学校”绩效自评报告——基于基准化分析的视角