润物无声：一位中学教师的教育情怀

　　在近三十年的教育教学生涯中，宋志红一直在实践中且行且思，为成就一名好老师而不懈探索，《润物无声 一位中学教师的教育情怀》记述了作者和学生们共同创造的一个个鲜活、生动、感人的事例，也有自己的教学反思、学习感悟、教学创新、教研成果。每一个学子都盼望自己能够在学习生涯遇到好老师。作者认为一个好老师应该既是感性的，又是理性的。好老师要对自己从事的教学学科有感觉，尊重、喜欢自己的专业、具有基础的学科知识储备和灵活运用学科知识的能力，愿意努力在教学岗位上传递知识，有投入感。好老师要对学生有感情。好老师要有专业成长的感悟力。

　　宋志红，青岛经济技术开发区第四中学副校长。1989年毕业于即墨师范学校，2004年6月在青岛教育学院修完汉语言文学（本科）的全部科目，并取得教育学学士学位。近三十年来，一直工作在教育教学第一线，担任班主任二十余年，主持了两项国家课题研究，参与研究的各级各类课题十余项，均顺利结题。二十余篇论文在各级各类评选中获奖。先后被评为青岛市教学能手、青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市教科研工作先进个人、开发区首届优秀青年，连续五年被评为开发区先进工作者、开发区三八红旗手、开发区巾帼建功岗位能手等。

第一章 育人有爱，走进学生心灵
童心不泯，让我成为学生的良师益友
尊重，为课堂教学添光彩
用爱排除心理障碍，促进问题学生转化
爱心、诚心，扣启学生心扉
美丽源于魅力，魅力源于师爱
寓荣辱观教育于教育实践中——培养学生社会主义荣辱观的几点探索
抓命题周记，促学生自省
巧用教育学的心理效应，促学生自主和谐发展
第二章 教有反思，让课堂独具魅力
灵活多变，注重趣味——新型教课艺术之我见
打造自主和谐课堂的思考
诗歌鉴赏五步法
强化自主学习，打造高效课堂
运用教学案进行有效的语文课堂教学
培养学生创新精神的几点尝试
从有效合作入手，促进学生愉悦高效学习
优化作业设计，使其成为学生体验幸福的过程
学校文化建设的思考
第三章 学有感悟，助推专业发展
唐僧之于班主任——读《西游记》，谈初中班主任的管理工作
苏州教育现代化挂职学习、思考及认识
尊重——自主学习的激发
激情——精彩课堂的源泉
从“研训一体促进教师专业化提升与发展”看教育现代化
发展源于改革，高效源于落实——山西太古高效课堂学习体会
培养问题意识，培育创造型人才——《教育新理念》读后感
课堂要让每一位学生绽放生命色彩
开启个人化教育的突破之门——读《突破》有感
孩子，今天你快乐吗？——《夏山学校》读后感
让教育理想在“学习-反思-研究”中实现
将“静悄悄的革命”进行到底——聆听专家报告有感
做教育的知行者——《陶行知教育名著》读后感
梦想开始的地方——湖岛小学访学记
第四章 实践中探究，科研成效促提升
“学案导学”——学生知识学习与能力培养的立交桥——浅议我校“学案导学”教学模式的构建与探索
自主和谐教学，彰显高效高质风采
创新评价体系，促进教师自主和谐发展
构建自主和谐课堂，促进学生幸福学习
课程引领，促学生自主和谐发展
实施“一三六”教学策略，打造自主高效课堂
学案导学，让课堂高效运行
家庭教育现状以及应对策略研究——家庭教育指导浅谈
“实施全程导学，促进教学双主体和谐发展”的研究
“自主和谐”教学法研究报告
班级自主和谐发展的研究
信息技术环境下学生自主和谐学习的探索与研究
“家校合作，促进学生自主和谐发展”的研究
弘扬中华优秀传统文化，筑牢自主和谐发展根基