书籍详情
教育信息化：走进自适应学习时代
作者：张治 等 著
出版社：上海教育出版社
出版时间：2018-10-01
ISBN：9787544487269
定价：¥59.80
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内容简介
自适应学习技术是人工智能在教育教学领域的深度和创新应用，是教育信息化建设的一个美丽梦想，也是电教事业跨越式发展的新希望。全面探索和应用自适应学习技术，将有力促进教育公平和学生个性化发展，对提高我国整体教学质量具有重大的意义。上海市电化教育馆张治馆长在系统梳理电化教育事业发展的基础上，描绘了未来智能时代的教育信息化发展新图景，具有重大的现实意义，值得电教领域的实践者和研究者研究与借鉴。
作者简介
张治，博士，正高级教师，上海市特级教师，上海市电化教育馆馆长。1997年毕业于华东师范大学。美国East—West Center访问学者，兼任华东师范大学特聘教授、教育部基础教育课程改革专家组成员、中国教育技术协会创客教育专业委员会主任、上海市教育学会副秘书长、上海师范大学硕士生导师等。曾参与教育部初中《科学》教材审定，上海市“二期课改”《生命科学》课程标准的制定和高中《生命科学》教材、教参编写，参加国家基础教育《研究型课程资料包》教材的编写，著、合著、编著出版著作50部，在各种专业报刊发表论文70余篇。任职期间完成了上海市综合素质评价系统、学籍系统、义务教育入学系统、基础教育学生成长空间和数据中心、研究型课程自适应学习系统等10余项大型信息化项目的开发建设。目前主要研究方向包括教育大数据、教育治理现代化和未来学校与未来教育新图景等。
目录
拥抱自适应学习，迎接智能时代的教育新机遇
教育信息化2．0时代的自适应学习
引言
第一章 电化教育装备的进化
第一节 电化教育的渊源
一、从新中国成立到20世纪末，我国电化教育迅速发展
二、二十一世纪面向教育转型的号角吹响了
第二节 电化教育装备技术的进化和发展趋势
一、电化教育装备技术发展的历史回顾
二、“互联网+”时代的教育信息技术装备转型
第三节 电化教育设备的进化动力与普及
一、电化教育装备技术未来发展的思考起点
二、电化教育设备的普及——BYOD模式
第二章 教育资源与媒介的演变
第一节 教育资源的拓展
一、发展历程
二、教育资源形态的演变
三、教育资源观
第二节 教育媒介的变迁
一、教育媒介与媒介教育
二、现代传播技术引发学习方式变革
第三节 发展中的学习资源与媒介
一、面临的困惑
二、对下一代学习资源与媒介的趋势分析
第三章 学习空间的兴起
第一节 “三通两平台”建设
一、互联网带来了电化教育事业的春天
二、移动互联网和人工智能对教育的冲击
三、“三通两平台”的本质与意义
四、认识学习空间
五、理解“人人通”
第二节 物联网与机器智能的影响
一、物联网与智慧校园
二、机器智能
三、万物互联时代
第三节 虚拟社区里的学习生态系统
一、学习社区
二、虚拟现实与混合现实
三、虚实结合构筑新的学习生态系统
第四节 教育进入大数据时代
一、教育大数据藏在哪？
二、教育大数据能帮到谁？
三、大数据带来的教育革命
四、大数据发展面临的挑战
第四章 人工智能激起的“冲击波
第一节 人工智能带给教育的挑战
一、孔子的学习图像
二、杜威的思维训练
三、智能时代新契机
第二节 对人类“智慧”的再认识
一、阿尔法围棋为什么能赢世界名将？
二、电脑智慧是如何体现的？
三、人工智能真的能完全替代老师的工作吗？
第三节 自适应学习模式的出现
一、基于信息生态的系统学习
二、基于问题解决的探究学习
三、基于潜能发展的兴趣学习
四、基于数据导引的反馈学习
五、基于知识转换的创新学习
第五章 自适应学习的生存机理
第一节 学习新需求呼唤新模式
一、21世纪学习新需求
二、国际课程教学新趋势
三、上海课程改革聚焦点
四、课程改革下的自适应学习
第二节 智能谱系与能力发展
一、多元智能领域
二、智能发展启示
三、智能能级进阶
四、潜能实现维度
第三节 知识图谱与知识建构的关系
一、知识图谱建构
二、图谱框架列举
三、学习即时反馈
四、双向细目表
第六章 自适应学习的适应机制和技术实现
第一节 自适应学习的系统构成与原理
一、基本构成
二、自适应技术是如何驱动学习的？
三、基于自适应的学习管理系统
第二节 学习者模型分析与技术实现
一、学习风格测定
二、学习者模型之建模方法
三、学习者模型之技术实现
第三节 知识领域模型
一、知识图谱
二、学习资源
第四节 自适应推荐引擎
第五节 呈现形态
一、学习状态
二、基于自适应引擎的学习过程导航
第七章 自适应学习与教育变革的对接
第一节 自适应学习助力未来教育变革
一、自适应学习技术促进教育优质均衡
二、自适应学习技术促进综合素质评价
三、MOOR案例中自适应学习技术的价值分析
第二节 自适应学习与数据大脑校园
一、数据大脑校园
二、数据大脑校园基本架构
三、数据大脑中的自适应建构
第三节 自适应学习“再造”教学流程
一、教学流程再造
二、自适应学习释放教师教学生产力
三、个案列举
第四节 自适应学习提升学习品质
一、学生智慧学习五环节
二、基于学习五环节的自适应学习技术攻关
三、个案列举
参考文献
后记
教育信息化2．0时代的自适应学习
引言
第一章 电化教育装备的进化
第一节 电化教育的渊源
一、从新中国成立到20世纪末，我国电化教育迅速发展
二、二十一世纪面向教育转型的号角吹响了
第二节 电化教育装备技术的进化和发展趋势
一、电化教育装备技术发展的历史回顾
二、“互联网+”时代的教育信息技术装备转型
第三节 电化教育设备的进化动力与普及
一、电化教育装备技术未来发展的思考起点
二、电化教育设备的普及——BYOD模式
第二章 教育资源与媒介的演变
第一节 教育资源的拓展
一、发展历程
二、教育资源形态的演变
三、教育资源观
第二节 教育媒介的变迁
一、教育媒介与媒介教育
二、现代传播技术引发学习方式变革
第三节 发展中的学习资源与媒介
一、面临的困惑
二、对下一代学习资源与媒介的趋势分析
第三章 学习空间的兴起
第一节 “三通两平台”建设
一、互联网带来了电化教育事业的春天
二、移动互联网和人工智能对教育的冲击
三、“三通两平台”的本质与意义
四、认识学习空间
五、理解“人人通”
第二节 物联网与机器智能的影响
一、物联网与智慧校园
二、机器智能
三、万物互联时代
第三节 虚拟社区里的学习生态系统
一、学习社区
二、虚拟现实与混合现实
三、虚实结合构筑新的学习生态系统
第四节 教育进入大数据时代
一、教育大数据藏在哪？
二、教育大数据能帮到谁？
三、大数据带来的教育革命
四、大数据发展面临的挑战
第四章 人工智能激起的“冲击波
第一节 人工智能带给教育的挑战
一、孔子的学习图像
二、杜威的思维训练
三、智能时代新契机
第二节 对人类“智慧”的再认识
一、阿尔法围棋为什么能赢世界名将？
二、电脑智慧是如何体现的？
三、人工智能真的能完全替代老师的工作吗？
第三节 自适应学习模式的出现
一、基于信息生态的系统学习
二、基于问题解决的探究学习
三、基于潜能发展的兴趣学习
四、基于数据导引的反馈学习
五、基于知识转换的创新学习
第五章 自适应学习的生存机理
第一节 学习新需求呼唤新模式
一、21世纪学习新需求
二、国际课程教学新趋势
三、上海课程改革聚焦点
四、课程改革下的自适应学习
第二节 智能谱系与能力发展
一、多元智能领域
二、智能发展启示
三、智能能级进阶
四、潜能实现维度
第三节 知识图谱与知识建构的关系
一、知识图谱建构
二、图谱框架列举
三、学习即时反馈
四、双向细目表
第六章 自适应学习的适应机制和技术实现
第一节 自适应学习的系统构成与原理
一、基本构成
二、自适应技术是如何驱动学习的？
三、基于自适应的学习管理系统
第二节 学习者模型分析与技术实现
一、学习风格测定
二、学习者模型之建模方法
三、学习者模型之技术实现
第三节 知识领域模型
一、知识图谱
二、学习资源
第四节 自适应推荐引擎
第五节 呈现形态
一、学习状态
二、基于自适应引擎的学习过程导航
第七章 自适应学习与教育变革的对接
第一节 自适应学习助力未来教育变革
一、自适应学习技术促进教育优质均衡
二、自适应学习技术促进综合素质评价
三、MOOR案例中自适应学习技术的价值分析
第二节 自适应学习与数据大脑校园
一、数据大脑校园
二、数据大脑校园基本架构
三、数据大脑中的自适应建构
第三节 自适应学习“再造”教学流程
一、教学流程再造
二、自适应学习释放教师教学生产力
三、个案列举
第四节 自适应学习提升学习品质
一、学生智慧学习五环节
二、基于学习五环节的自适应学习技术攻关
三、个案列举
参考文献
后记
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