书籍详情
跨文化外语教学研究
作者：孙有中，廖鸿婧，郑萱，秦硕谦 著，孙有中 编
出版社：外语教学与研究出版社
出版时间：2021-03-01
ISBN：9787521322743
定价：¥65.90
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内容简介
随着全球化的深入，跨文化外语教学的实践意义和研究意义更加凸显。本书聚焦跨文化外语教学，共11章。第一章为导论；第二章对跨文化外语教学研究的理论溯源与发展进行了系统梳理；第三章集中探讨了跨文化外语教学的目的、原则与方法；第四章介绍了该领域的研究方法；第五至十章分别深入探讨了跨文化领域外语教师研究、培训研究、学习者研究、教学测评研究、教材研究和基础外语教育研究；末章对跨文化外语教学研究的趋势进行了展望。 本书对跨文化外语教学研究进行了全面梳理与系统建构，具有学术性、前沿性、引领性，可为外语教学研究、二语习得研究领域的学者，以及从事跨文化教学的教师和培训师提供参考和借鉴。
作者简介
孙有中，北京外国语大学副校长、教授、博士生导师，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员，中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长，中国翻译协会副会长兼跨文化交流研究委员会会长，中华美国学会副会长。主要研究领域包括外语教育、跨文化研究、美国研究。人事部“新世纪百千万人才工程”国家人选，中宣部“文化名家暨‘四个一批’人才计划”专家，“国家高层次人才特殊支持计划”哲学社会科学领军人才。廖鸿婧，北京外国语大学专用英语学院副教授，人文通识教研室主任。获英国爱丁堡大学文化研究硕士、美国俄亥俄大学教育研究与评估博士。中国翻译协会跨文化交流研究委员会副秘书长，International Journal of Multiple Research Approaches期刊副编辑。主要研究方向包括外语教育评估、跨文化外语教学、混合研究方法等。主要教授《英语演讲》、《英语辩论》、《研究方法入门》等课程。在Evaluation and Program Planning，Asia-Pacific Educational Researcher等学术期刊发表论文多篇。郑萱，北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所助理教授、博士生导师。跨文化交流研究委员会（原中国跨文化交际学会）常务理事。研究方向为外语教育、跨文化交际。主持国家社科基金青年项目一项，发表国内外重要期刊论文10余篇。多次受邀为各类外语教师培训主讲“跨文化外语教学”的教学与研究方法，受到好评。秦硕谦，英国杜伦大学教育学博士、青岛大学外语学院副教授、硕士生导师。研究领域包括社会语言学、外语教学理论与实践和跨文化交际等。近年来主持省部级教学研究项目多项，获山东省高校青年教师教学大赛、青岛大学“教学十佳”等多项奖励和荣誉称号。
目录
总序 孙有中 xi
前言 孙有中 xiv
第一章?? 导论?? 1
1.1 跨文化外语教学的界定 1
1.2 跨文化外语教学研究的历程 4
1.3 跨文化外语教学研究的意义 8
第二章?? 理论溯源与发展?? 11
2.1 概述 11
2.2 文化 11
2.3 语言与文化的关系 18
2.4 语言（与）文化教学 22
2.5 外语教学中的跨文化交际能力 27
2.6 “跨文化外语教学”术语的提出和发展 32
2.7 结语 34
第三章?? 跨文化外语教学：目的、原则与方法?? 39
3.1 概述 39
3.2 跨文化外语教学研究的发展历程 40
3.3 结语 55
第四章?? 跨文化外语教学研究方法?? 57
4.1 概述 57
4.2 研究方法现状与挑战 57
4.3 研究方法的类型 59
4.4 关键性问题 61
4.5 结语 76
第五章?? 跨文化外语教师研究 ?? 78
5.1 概述 78
5.2 总体趋势 79
5.3 理论取向与方法 81
5.4 内容与发现 83
5.5 目前研究中的不足 86
5.6 结语 89
第六章?? 跨文化培训研究 ?? 90
6.1 概述 90
6.2 国外跨文化培训研究的发展历史 91
6.3 我国的跨文化培训 98
6.4 跨文化培训的理论 103
6.5 跨文化培训的效果 107
6.6 结语 109
第七章?? 跨文化外语学习者研究?? 111
7.1 概述 111
7.2 总体趋势 112
7.3 跨文化外语学习者的特征 116
7.4 跨文化外语学习者研究主题 118
7.5 主要研究方法 127
7.6 结语 128
第八章?? 跨文化外语教学测评研究?? 131
8.1 概述 131
8.2 跨文化能力及跨文化能力测评的理论框架 132
8.3 跨文化能力测评的方法与实施 141
8.4 测评工具 148
8.5 跨文化外语教学测评实证研究 153
8.6 结语 155
第九章?? 跨文化外语教材研究 ?? 156
9.1 概述 156
9.2 跨文化外语教材编写和评价的理论依据 157
9.3 教材发展现状 162
9.4 教材研究现状 166
9.5 结语 172
第十章?? 跨文化基础外语教育研究?? 173
10.1 概述 173
10.2 国际背景 173
10.3 跨文化能力 174
10.4 基础教育阶段的跨文化能力培养 178
10.5 结语 189
第十一章?? 跨文化外语教学研究的未来展望?? 191
11.1 跨文化外语教学研究的现状 191
11.2 国内跨文化外语教学的政策环境 194
11.3 国内跨文化外语教学研究的展望 196
参考文献 201
附录一?? 各类期刊中跨文化外语学习者研究论文的发表数量总表 243
附录二?? 外语学习的语言分布情况 246
附录三?? 教材中的文化内容评价标准举例 247
推荐文献 252
索引 254
后记 259
前言 孙有中 xiv
第一章?? 导论?? 1
1.1 跨文化外语教学的界定 1
1.2 跨文化外语教学研究的历程 4
1.3 跨文化外语教学研究的意义 8
第二章?? 理论溯源与发展?? 11
2.1 概述 11
2.2 文化 11
2.3 语言与文化的关系 18
2.4 语言（与）文化教学 22
2.5 外语教学中的跨文化交际能力 27
2.6 “跨文化外语教学”术语的提出和发展 32
2.7 结语 34
第三章?? 跨文化外语教学：目的、原则与方法?? 39
3.1 概述 39
3.2 跨文化外语教学研究的发展历程 40
3.3 结语 55
第四章?? 跨文化外语教学研究方法?? 57
4.1 概述 57
4.2 研究方法现状与挑战 57
4.3 研究方法的类型 59
4.4 关键性问题 61
4.5 结语 76
第五章?? 跨文化外语教师研究 ?? 78
5.1 概述 78
5.2 总体趋势 79
5.3 理论取向与方法 81
5.4 内容与发现 83
5.5 目前研究中的不足 86
5.6 结语 89
第六章?? 跨文化培训研究 ?? 90
6.1 概述 90
6.2 国外跨文化培训研究的发展历史 91
6.3 我国的跨文化培训 98
6.4 跨文化培训的理论 103
6.5 跨文化培训的效果 107
6.6 结语 109
第七章?? 跨文化外语学习者研究?? 111
7.1 概述 111
7.2 总体趋势 112
7.3 跨文化外语学习者的特征 116
7.4 跨文化外语学习者研究主题 118
7.5 主要研究方法 127
7.6 结语 128
第八章?? 跨文化外语教学测评研究?? 131
8.1 概述 131
8.2 跨文化能力及跨文化能力测评的理论框架 132
8.3 跨文化能力测评的方法与实施 141
8.4 测评工具 148
8.5 跨文化外语教学测评实证研究 153
8.6 结语 155
第九章?? 跨文化外语教材研究 ?? 156
9.1 概述 156
9.2 跨文化外语教材编写和评价的理论依据 157
9.3 教材发展现状 162
9.4 教材研究现状 166
9.5 结语 172
第十章?? 跨文化基础外语教育研究?? 173
10.1 概述 173
10.2 国际背景 173
10.3 跨文化能力 174
10.4 基础教育阶段的跨文化能力培养 178
10.5 结语 189
第十一章?? 跨文化外语教学研究的未来展望?? 191
11.1 跨文化外语教学研究的现状 191
11.2 国内跨文化外语教学的政策环境 194
11.3 国内跨文化外语教学研究的展望 196
参考文献 201
附录一?? 各类期刊中跨文化外语学习者研究论文的发表数量总表 243
附录二?? 外语学习的语言分布情况 246
附录三?? 教材中的文化内容评价标准举例 247
推荐文献 252
索引 254
后记 259
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